![\"\"](\"https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2a00e451d065af887e787306cd4bff57.jpg\")
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A prop\u00f3sito de la implementaci\u00f3n de la jornada \u00fanica en pasto<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Tambi\u00e9n se necesita ser valiente para decir \u00a1NO! Tal vez en el contexto educativo actual, en el que se ejerce presi\u00f3n desmedida sobre las\/os rectoras\/es de las Instituciones Educativas (IE), decir \u00a1NO! es un acto de mayor valent\u00eda. Esta es la decisi\u00f3n que algunas\/os de las\/os rectoras\/es de Pasto han tomado ante la propuesta del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional de \u201csubirse al bus de la Jornada \u00danica\u201d. Es v\u00e1lido considerar que aquellas\/os rectoras\/es que optaron por \u201csubirse\u201d a este \u201cbus\u201d tambi\u00e9n son valientes porque le apuestan a lo desconocido y, por tal raz\u00f3n, adem\u00e1s de valientes tambi\u00e9n son inconscientes. <\/p>\n <\/p>\n En primer lugar, aceptar esta propuesta del gobierno como una de las formas que nos conducir\u00e1 al mejoramiento de la \u201ccalidad\u201d de la educaci\u00f3n en Colombia es aceptar soluciones superficiales e inadecuadas frente a las verdaderas necesidades de la educaci\u00f3n de nuestras\/os ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes. En segundo lugar, aceptar que para mejorar la \u201ccalidad\u201d educativa del pa\u00eds lo que hace falta es someter a las\/os estudiantes y a sus familias a un ritmo de vida que se contrapone con otras din\u00e1micas sociales (tambi\u00e9n necesarias) es aceptar que la soluci\u00f3n a los problemas educativos del pa\u00eds radica en el manejo del tiempo de sus ciudadanos. Esto puede parecer un tanto exagerado, sin embargo, como dice mi compa\u00f1ero de trabajo Juan Carlos Enr\u00edquez: \u201cla discusi\u00f3n de fondo frente a la Jornada \u00danica nadie quiere darla\u201d. <\/p>\n <\/p>\n No se si las\/os educadoras\/es, estudiantes, madres y padres de familia del pa\u00eds somos conscientes de que esta propuesta, adem\u00e1s de modificar la Ley 115 (Art\u00edculo 85), tiene como objetivos el fortalecimiento de la competencias b\u00e1sicas de los estudiantes (medibles en los resultados en Pruebas SABER) y \u201creducir los factores de riesgo y vulnerabilidad a los que se encuentran expuestos los estudiantes en su tiempo libre\u201d, es decir, su comprensi\u00f3n de la educaci\u00f3n y la vida se siguen reduciendo a la reproducci\u00f3n de un conocimiento que permite sostener este sistema inequitativo y a una comprensi\u00f3n ingenua de las problem\u00e1ticas sociales que se resuelven encerrando a los estudiantes bajo los muros de la escuela. <\/p>\n <\/p>\n Este horizonte de interpretaci\u00f3n de la labor educativa nos llevar\u00e1 lejos. S\u00ed, lejos de resolver los cuestionamientos de fondo de nuestra educaci\u00f3n y de nuestra sociedad. Para muchas\/os es conocida la visi\u00f3n de pan\u00f3ptico de Foucault sobre la que se han construido la mayor\u00eda de sociedades en el mundo; el pan\u00f3ptico facilita el ejercicio del poder y el control sobre los cuerpos y, por ende, sobre la mentes. Este sistema es efectivo porque los individuos nos movilizamos dentro de un esquema que posibilita la permanente vigilancia y de paso el permanente castigo. Por eso no puede extra\u00f1arnos que un n\u00famero significativo de padres y madres de familia se sientan satisfechos con esta propuesta, pues entre menos tiempo libre tengan sus hijas\/os menos expuestos estar\u00e1n a las amenazas externas. El presupuesto fundamental que subyace en esta perspectiva de la educaci\u00f3n y de la vida es simple: la formaci\u00f3n recibida en el grupo dom\u00e9stico y en la escuela (ambas instituciones sociales legitimadas) es insignificante e irrelevante para la toma adecuada de decisiones, por eso lo mejor es encerrarlas\/os en la escuela para as\u00ed limitar los momentos vitales en los cuales tendr\u00e1n que decidir. Desconocemos que una de las peores amenazas de este pa\u00eds es su modelo educativo servil y sumiso, por eso, para el gobierno: el control, la represi\u00f3n, el castigo y el aislamiento conllevar\u00e1n, sin duda, a mejorar la \u201ccalidad\u201d educativa y de vida de nuestras\/os ni\u00f1as\/os y j\u00f3venes.<\/p>\n <\/p>\n Esta propuesta, como todas las del Ministerio de Educaci\u00f3n, desconoce las situaciones particulares de cada contexto. Yo, al menos, no puedo concebir una Jornada \u00danica en contextos rurales en los cuales las\/os estudiantes hacen parte activa y vital de las din\u00e1micas de sus grupos dom\u00e9sticos. El aprendizaje escolar es un momento del proceso de formaci\u00f3n de las personas pero no lo es todo; existen otros aprendizajes necesarios que se dan en otros contextos, los cuales no pueden ser minusvalorados o se\u00f1alados de in\u00fatiles. Por las mismas razones considero inconcebible esta propuesta dentro de los procesos formativos de las\/os ni\u00f1as\/os y j\u00f3venes ind\u00edgenas y afrodescendientes. La responsabilidad, el respeto por el otro, la solidaridad, la compasi\u00f3n, la rebeld\u00eda, el deseo de lucha cotidiana, el amor y la fuerza para resistir ante los embates de este sistema que nos oprime no se aprenden en la escuela, de eso estoy seguro, o al menos, no en la mayor\u00eda de nuestros Establecimiento Educativos en Colombia y esto debe empezar a cambiar. El MEN olvido que la educaci\u00f3n debe ser transformadora y no exclusivamente reproductora. Si realmente queremos otro pa\u00eds, se\u00f1orita Ministra, repensemos la educaci\u00f3n en Colombia; la descolonizaci\u00f3n del sujeto debe ser un punto prioritario de la agenda educativa p\u00fablica del pa\u00eds.<\/p>\n <\/p>\n Por eso, considero valientes a estas\/os rectoras\/es que decidieron enfrentarse a la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de Pasto y decir \u00a1NO! a la Jornada \u00danica. Sus razones, concuerden o no con las que planteo, dejan entrever una luz de esperanza para quienes nos oponemos a esta propuesta que no resuelve ninguna problem\u00e1tica de fondo. Son valientes porque a pesar de las presiones ejercidas dadas las necesidades de infraestructura, de personal, de material educativo que tienen sus Instituciones han decidido esperar, tarde o temprano (hasta el 2030 al menos), a que llegue por la fuerza su ineludible imposici\u00f3n. Mientras tanto resistamos y propongamos alternativas cr\u00edticas que nos liberen del vasallaje, rompamos los muros, salgamos de la caverna y vamos hacia la luz\u2026 no aceptemos sin discusi\u00f3n y sin un m\u00ednimo de lucha colectiva las sombras que nos ofrecen.<\/p>\n <\/p>\n Fernando Palacios Valencia<\/p>\n @FerPaval<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A prop\u00f3sito de la implementaci\u00f3n de la jornada \u00fanica en pasto Tambi\u00e9n se necesita ser valiente para decir \u00a1NO! Tal vez en el contexto educativo actual, en el que se ejerce presi\u00f3n desmedida sobre las\/os rectoras\/es de las Instituciones Educativas (IE), decir \u00a1NO! es un acto de mayor valent\u00eda. 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