{"id":16532,"date":"2015-06-23T02:21:37","date_gmt":"2015-06-23T02:21:37","guid":{"rendered":"https:\/\/pagina10.com\/web\/jornada-unica-y-calidad-educativa-y-2\/"},"modified":"2015-06-23T02:21:37","modified_gmt":"2015-06-23T02:21:37","slug":"jornada-unica-y-calidad-educativa-y-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pagina10.com\/web\/jornada-unica-y-calidad-educativa-y-2\/","title":{"rendered":"Jornada \u00fanica y calidad educativa (y 2)"},"content":{"rendered":"<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-16531\" src=\"https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/97dad896053262ba4d97bb02b620a4e0.jpg\" alt=\"\" width=\"310\" height=\"195\" srcset=\"https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/97dad896053262ba4d97bb02b620a4e0.jpg 310w, https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/97dad896053262ba4d97bb02b620a4e0-300x189.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 310px) 100vw, 310px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><esjgdxh>Como ejemplo de iniciativas, La Ley 115\/94. Es seguro que en los momentos actuales, \u00e9sta que, en su momento, se proyectaba como un&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.elmundo.com\/portal\/opinion\/columnistas\/jornada_unica_y_calidad_educativa_y_2.php\" rel=\"nofollow\">hallazgo<\/a>&nbsp;de la educaci\u00f3n colombiana en ciento ochenta a\u00f1os de vida republicana, hoy tenga varios reparos. Pero en ese entonces fue modelo de debate democr\u00e1tico y represent\u00f3 un hallazgo. \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 con ella? S\u00f3lo se tomaron hilazas y retazos (s\u00f3lo hilazas y retazos que no demandaran erogaci\u00f3n ni presupuesto significativos) para hacernos creer a los colombianos que la educaci\u00f3n s\u00ed se enrumbaba por el verdadero camino. Y lleg\u00f3 luego la Ley 715 de 2002, que naci\u00f3 del Acto Legislativo 01\/01, despu\u00e9s del gran debate a la pretendida soluci\u00f3n monetarista de la educaci\u00f3n, con el que al final salieron triunfantes el entonces presidente Andr\u00e9s Pastrana y su ministro de Hacienda Juan M. Santos, con el apoyo de sus bancadas, y con la del liberalismo oficial (serpo-samperista) y del no oficial en el Congreso. La ley monetarista pastranista-santista (715\/02) que sali\u00f3 del 01\/01 es la que nos rige actualmente, con todas sus consecuencias. \u00bfDe qu\u00e9 nos quejamos?<\/esjgdxh><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><esjgdxh>Definir el fin de la educaci\u00f3n es entrar en la definici\u00f3n de concepciones epistemol\u00f3gicas y \u00e9stas obedecen a la conceptualizaci\u00f3n filos\u00f3fica acerca del mundo y del poder. Una de las propuestas, la de un grupo de intelectuales colombianos, plantea que las estrategias educativas deben apuntar a tres consensos educativos: Educar para la&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.elmundo.com\/portal\/opinion\/columnistas\/jornada_unica_y_calidad_educativa_y_2.php\" rel=\"nofollow\">Libertad<\/a>: o sea, acabar con m\u00e9todos y contenidos dogm\u00e1ticos; con el autoritarismo y la verticalidad en el desarrollo del conocimiento sin descuidar el proceso de formaci\u00f3n de una autodisciplina. La finalidad es formar sociedades aut\u00f3nomas, responsables y pluralistas. Educar para la Democracia: es educar para aprender a vivir en medio de la esencia de la vida en sociedad: el conflicto. Es aprender a resolverlo con respeto; a buscar la opci\u00f3n m\u00e1s adecuada a la comunidad, a la sociedad, arriesg\u00e1ndose a enfrentar los intereses de los grupos de poder. Educar para el trabajo con fines para el desarrollo: es educar para el crecimiento integral: f\u00edsico, intelectual, espiritual, cultural y econ\u00f3mico. No fundamentar el \u00e9xito personal en la mera adquisici\u00f3n inmediatista de poder o de fama y fortuna. Es buscar la excelencia en la satisfacci\u00f3n por pretender y conseguir la transformaci\u00f3n de cada estudiante como persona libre, democr\u00e1tica y transformadora. Es buscar y lograr tambi\u00e9n la transformaci\u00f3n de los recursos materiales y energ\u00e9ticos con el aporte corporal, intelectual y espiritual de ellos y de todos nosotros para la adquisici\u00f3n de beneficios que, al mismo tiempo que nos permitan vivir con dignidad y plenitud, aporten beneficio y mejoramiento a la calidad de vida de todos los miembros de nuestra comunidad y de la sociedad.&nbsp;<\/esjgdxh><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><esjgdxh>Pretenden ser \u00e9stas, algunas reflexiones que quieren ayudar a&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.elmundo.com\/portal\/opinion\/columnistas\/jornada_unica_y_calidad_educativa_y_2.php\" rel=\"nofollow\">buscar<\/a>&nbsp;un norte a nuestro sistema educativo, ahora que \u2013por lo menos- la educaci\u00f3n empieza a convertirse en debate p\u00fablico de las cadenas radiales, televisivas y de la gran prensa escrita. Ahora que se perciben los afanes sinceros de la se\u00f1ora mineducaci\u00f3n Parody. Los m\u00e1s sinceros a\u00fan del presidente Santos que, en su momento interpuso como minhacienda de Pastrana, un recurso de s\u00faplica ante la Corte Constitucional que le hab\u00eda negado en primera instancia el neoliberal Acto Legislativo 01\/01 para que se lo aprobara, el cual era el paso obligado para la creaci\u00f3n de la ley monetarista y financiera que nos rige, la 715\/02 y su decreto reglamentario 1850\/02. Escuchando la alocuci\u00f3n presidencial de la noche 03.V.15, mi mente se negaba a aceptar tanto el 2-1 del Dpvo. Cali contra el DIM como las buenas nuevas en la educaci\u00f3n colombiana de las que nos hablaba el presidente Santos. Despu\u00e9s me dije: a \u00e9l le ha tocado rodar y \u201cvoltiar\u201d mucho, debe ser verdad.&nbsp;<\/esjgdxh><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><esjgdxh>Quiz\u00e1 quedan m\u00e1s consideraciones sobre la llamada jornada \u00fanica como elemento para mejorar la&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.elmundo.com\/portal\/opinion\/columnistas\/jornada_unica_y_calidad_educativa_y_2.php\" rel=\"nofollow\">calidad<\/a>educativa. Por ahora dejamos ah\u00ed.<\/esjgdxh><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Como ejemplo de iniciativas, La Ley 115\/94. Es seguro que en los momentos actuales, \u00e9sta que, en su momento, se proyectaba como un&nbsp;hallazgo&nbsp;de la educaci\u00f3n colombiana en ciento ochenta a\u00f1os de vida republicana, hoy tenga varios reparos. Pero en ese entonces fue modelo de debate democr\u00e1tico y represent\u00f3 un hallazgo. \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 con ella? 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Fue fundador de la Revista \u201cMASCALUNA\u201d (Medell\u00edn). Ha sido jurado en algunos concursos literarios. Es Licenciado en Qu\u00edmica y Biolog\u00eda de la Universidad de Nari\u00f1o (Pasto) y Mag\u00edster en Educaci\u00f3n de la Universidad de Antioquia (Medell\u00edn). Trabaj\u00f3 como docente de Qu\u00edmica y Biolog\u00eda en el colegio San Luis Gonzaga, de T\u00faquerres (Nari\u00f1o) y en el Departamento de Ciencias Naturales del INEM Jos\u00e9 F\u00e9lix de Restrepo, de Medell\u00edn. Actualmente es pensionado. 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