![\"\"](\"https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/d12a224742e41fc109bf5cafaa1a0ee5.jpg\")
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<\/strong>Por: Hugo Armando Granja Arce*<\/strong><\/p>\n La revista Dinero public\u00f3 su ranking de los mejores colegios del pa\u00eds para el a\u00f1o 2015 con base en los resultados obtenidos en las pruebas Saber 11 elaboradas por el ICFES.<\/p>\n <\/p>\n Del an\u00e1lisis de los datos contenidos en ese ranking, vale la pena resaltar lo siguiente con respecto al Departamento de Nari\u00f1o:<\/p>\n <\/p>\n Es cierto que el Liceo Integrado de Bachillerato de la Universidad de Nari\u00f1o, ocupa el segundo puesto a nivel nacional en lo que respecta a colegios oficiales y el primero en todo el Departamento de Nari\u00f1o tanto entre colegios p\u00fablicos, como en privados. Pero ese mismo colegio, comparado con los dem\u00e1s colegios privados a nivel nacional, ocupa el puesto 176.<\/p>\n <\/p>\n Despu\u00e9s del Liceo Integrado de Bachillerato de la Universidad de Nari\u00f1o, le siguen el colegio Leopoldo L\u00f3pez \u00c1lvarez de Col\u00f3n-G\u00e9nova con el puesto 241 a nivel nacional y el colegio San Francisco Javier de Pasto en el puesto 262 nacional. El resto de colegios nari\u00f1enses, tanto p\u00fablicos como privados no est\u00e1n ni siquiera dentro de los 400 colegios a nivel nacional.<\/p>\n <\/p>\n Cuando fueron entrevistados los rectores de los mejores colegios del pa\u00eds respecto a cual es la clave que ponen en pr\u00e1ctica para lograr la calidad en la educaci\u00f3n que imparten, todos coincidieron en que uno de los factores principales, son los profesores. Mantener un clima laboral estable para ellos y promover la excelencia y la calidad docente parece ser la clave a la hora de mejorar la calidad estudiantil.<\/p>\n <\/p>\n Esto nos lleva a plantear las siguientes premisas:<\/p>\n <\/p>\n – La deficiente calidad educativa en el Departamento de Nari\u00f1o es particularmente grave. Muestra de ello es que al ser evaluados conjuntamente colegios p\u00fablicos y privados en todo el pa\u00eds, solo uno de los colegios de Nari\u00f1o est\u00e1 entre los primeros 176 a nivel nacional, tres colegios nari\u00f1enses se encuentran dentro de los 300 y el resto dentro de los 400 colegios en el ranking nacional.<\/p>\n <\/p>\n – Buena parte de la responsabilidad en estos pobres resultados del Departamento, recae tanto en las pol\u00edticas educativas de los gobiernos municipales de Nari\u00f1o como en los rectores y directores de nuestros colegios tanto p\u00fablicos como privados, pues son ellos los que deben promover la estabilidad laboral de sus docentes, una remuneraci\u00f3n adecuada y digna, pero lo m\u00e1s importante, estructurar un sistema atractivo de incentivos para aquellos maestros que logren que sus estudiantes alcancen excelentes puntajes en las pruebas Saber 11.<\/p>\n <\/p>\n – Como lo plantee en una columna anterior, estos incentivos pueden ser de tres tipos, i) Econ\u00f3micos. Se podr\u00eda otorgar por ejemplo, bonos o incrementos salariales para aquellos docentes que logren a trav\u00e9s de su trabajo, que sus estudiantes alcancen excelentes resultados en las pruebas Saber 11; ii) Sociales. Como por ejemplo reconocimientos p\u00fablicos de su excelencia en la pr\u00e1ctica docente, otorgamiento de diplomas y certificaciones que incrementen sus logros en sus hojas de vida y; iii) F\u00edsicos. Como pueden ser la reubicaci\u00f3n a mejores lugares de trabajo, el pago de cursos de formaci\u00f3n adicionales tanto para educaci\u00f3n formal como no formal, el otorgamiento de d\u00edas adicionales de descanso, entre otros.<\/p>\n <\/p>\n – En este contexto, son ilimitadas las alternativas que existen para incentivar a los docentes nari\u00f1enses con el fin de que a trav\u00e9s de ellos se logre la excelencia acad\u00e9mica de sus estudiantes en las pruebas Saber 11; sin embargo, lo que hace falta es la voluntad para que esto sea una realidad, pues los recursos ya est\u00e1n disponibles. En vez de gastar el presupuesto de un colegio en costosos recursos tecnol\u00f3gicos, en lujosas instalaciones educativas o en intercambios estudiantiles, deber\u00eda procurarse mejorar la calidad educativa incentivando a sus propios docentes.<\/p>\n <\/p>\n – Como ejemplo de lo anterior, podemos evidenciar que seg\u00fan las pruebas PISA (Programme for International Student Assessment) que promueve la OCDE, Finlandia es uno de los pa\u00edses que mejores calificaciones ha obtiene en estas pruebas de forma consecutiva. Este pa\u00eds no es de los que m\u00e1s invierte en educaci\u00f3n, ni de los que impone mayor carga horaria a los ni\u00f1os en las escuelas, ni tampoco el que m\u00e1s ex\u00e1menes realiza para evaluar el proceso de aprendizaje de sus j\u00f3venes. Sin embargo, lo que lo convierte en uno de los mejores en educaci\u00f3n a nivel mundial es la calidad de sus profesores. Para ser maestro en Finlandia debe superarse un exigente proceso de selecci\u00f3n, pero una vez adentro, estos docentes reciben estabilidad laboral, salarios atractivos y lo m\u00e1s importante para convertirlos en modelos de excelencia a nivel mundial, es que se promovi\u00f3 en todo el pa\u00eds una cultura de incentivos sociales para aquellos docentes que lograran que sus estudiantes obtengan excelentes resultados tanto en las pruebas nacionales como en las internacionales como PISA. Es tal el incentivo social en ese pa\u00eds, que ser maestro se convirti\u00f3 en la profesi\u00f3n m\u00e1s valorada socialmente.<\/p>\n <\/p>\n El caso finland\u00e9s, es uno de los muchos ejemplos de \u00e9xito a nivel mundial que nos demuestran una vez m\u00e1s, que por encima de todas las estrategias para lograr la excelencia acad\u00e9mica de los estudiantes, la m\u00e1s importante siempre ser\u00e1 que tanto los gobiernos nacional, departamental, municipal y directores de colegios p\u00fablicos y privados, se pongan de acuerdo en estructurar un atractivo sistema de incentivos econ\u00f3micos, f\u00edsicos y sociales para los docentes de las instituciones educativas. <\/p>\n <\/p>\n Ver art\u00edculo anterior: http:\/\/pagina10.com\/index.php\/noticias-pasto\/item\/9787-la-educacion-en-pasto-y-los-retos-del-alcalde-pedro-vicente-obando#.VlhgWdIvfIV<\/a><\/a><\/p>\n <\/p>\n * Abogado de la Universidad del Rosario, especialista en administraci\u00f3n p\u00fablica, con maestr\u00edas en derecho administrativo y en administraci\u00f3n p\u00fablica. Experto en las \u00e1reas de derecho administrativo, derecho corporativo y derechos humanos. Amplia experiencia en asesor\u00eda a diferentes entidades gubernamentales.<\/p>\n Correo: <\/span><\/a>hugoar_ga@hotmail.com<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por: Hugo Armando Granja Arce* La revista Dinero public\u00f3 su ranking de los mejores colegios del pa\u00eds para el a\u00f1o 2015 con base en los resultados obtenidos en las pruebas Saber 11 elaboradas por el ICFES. Del an\u00e1lisis de los datos contenidos en ese ranking, vale la pena resaltar lo siguiente con respecto al Departamento […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":18702,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-18703","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categoria"],"yoast_head":"\n