![\"\"](\"https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/6760221215a90514b975bbcbc0fe6b9c.jpg\")
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1999- La Resoluci\u00f3n 0102 de la Secretar\u00eda de educaci\u00f3n de Antioquia (Seduca) fijaba el m\u00e1ximo de docentes por instituci\u00f3n, al resultado de multiplicar el n\u00famero de grupos de un plantel educativo por el factor num\u00e9rico 1,65 profes. O, sea cada colegio deb\u00eda tener 1,65 docentes\/grupo. El n\u00famero de estudiantes\/grupo deb\u00eda ser de 45, m\u00ednimo. Nunca se nos explicaron las razones pedag\u00f3gicas de esta cifra. <\/p>\n
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2000.- El infalible \u00edndice (1,65) debi\u00f3 haber fallado, ya que seg\u00fan Resoluci\u00f3n 887\/02, la misma Seduca lo modific\u00f3: Si el establecimiento era de jornada \u00fanica, el factor seguir\u00eda siendo el enigm\u00e1tico 1,65; pero si ten\u00eda dos jornadas, el multiplicando deber\u00eda ser 1,5. Como es l\u00f3gico, con esto mermar\u00eda el producto de la misteriosa multiplicaci\u00f3n y por consiguiente el n\u00famero de docentes a contratar, que posiblemente era lo que se buscaba. As\u00ed se sigui\u00f3 aplicando por alg\u00fan tiempo m\u00e1s, aun cuando ya la educaci\u00f3n fue \u201ccertificada\u201d, es decir, la tom\u00f3 el municipio de Medell\u00edn, o sea, cuando pas\u00f3 a ser administrada por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n Municipal (Ed\u00facame). <\/p>\n
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Hoy por hoy el factor ha rebajado a 1,36. O sea, a\u00fan menos profesores para cada instituci\u00f3n. Para educaci\u00f3n media t\u00e9cnica se acepta 1,7 docentes\/grupo. <\/p>\n
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Por ley, cada docente debe atender 22 horas clase\/semana. Es decir, si la asignatura es de una hora\/semana, el docente tendr\u00e1 4 grupos de ella y las otras dos se la cuadran con una que sea de 2 clases\/semana o con dos de 1 clase\/semana, para un total de 22. Sea o no especialista en ellas, hay que \u201ccuadrarle el tiempo\u201d. Pero este docente se puede considerar afortunado: s\u00f3lo deber\u00e1 atender entre 200 y 270 estudiantes \/semana. Si su especialidad son las Ciencias Naturales, por ejemplo (3 clases\/semana), deber\u00e1 atender 8 grupos: siete de su especialidad y una, diferente a su especialidad (\u201cque se la cuadramos\u201d) para las 22 hora\/semana. Atender\u00e1 entre 300 y 360 estudiantes de diferentes \u201csalones\u201d\/semana. Y as\u00ed con las otras \u00e1reas, seg\u00fan la intensidad semanal.<\/p>\n
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Hablemos ahora de la preparaci\u00f3n de docenes. Para aumentar la eficiencia se debe invertir en mejorar la calidad de los profesores. Obvio. Pero aqu\u00ed, por ley, cualquier profesional de cualquier disciplina (ingenier\u00edas y arquitectura, ciencias b\u00e1sicas o naturales, y humanas y sociales) puede ser docente de escuela o de colegio. S\u00f3lo necesita presentarse al concurso que el Mineducaci\u00f3n realiza cada cierto tiempo y esperar a ser llamado. En Pa\u00edses como Finlandia y Corea del Sur los requisitos para ser docente son de exigencia. Estos pa\u00edses hoy son modelo de \u201cmilagro\u201d educativo. En Finlandia hay que estar entre el 10% de los mejores alumnos para solicitar la entrada en los estudios universitarios de magisterio; en Corea del Sur, entre el 5%. Claro que as\u00ed mismo el respeto efectivo -material y espiritual- por parte de la sociedad y del Estado est\u00e1 garantizado. As\u00ed se avala el alto nivel de los futuros profesores y ellos tienen un trabajo de alto prestigio y pagado de igual a igual con otras profesiones liberales. Entre nosotros, nuestras Facultades de Educaci\u00f3n son las de menor presupuesto y m\u00ednimas las exigencias para su ingreso por parte de los estudiantes. Y no por culpa universitaria.<\/p>\n
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Las apuestas sobre pol\u00edticas educativa no deben ser gubernamentales sino de Estado. Que cualquiera sea el gobernante o su partido, se vean en la obligaci\u00f3n de seguir por una l\u00ednea educativa de excelencia trazada, y con el correspondiente presupuesto. De otra manera seguiremos teniendo Ginas Parodys con sus planes y programas m\u00e1s para las tribunas que para la educaci\u00f3n, con el fin de labrarse su futuro pol\u00edtico. <\/p>\n
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Nota de \u201cNi\u00f1o\u201d dudoso. \u2013 Da la impresi\u00f3n de que el gobierno y el Ideam, luchan por decretarle mayor intensidad al fen\u00f3meno de El Ni\u00f1o. Con persistencia, se sigue hablando del impuesto que remediar\u00e1 los 8 mil millones de d\u00f3lares esfumados. As\u00ed pagamos ya, entre todos, las p\u00e9rdidas de los bancos: con el 2, 3 y 4 por mil.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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