{"id":19809,"date":"2016-02-22T22:56:34","date_gmt":"2016-02-22T22:56:34","guid":{"rendered":"https:\/\/pagina10.com\/web\/que-hacer-con-los-escolares-y-universitarios-que-no-saben-redactar\/"},"modified":"2016-02-22T22:56:34","modified_gmt":"2016-02-22T22:56:34","slug":"que-hacer-con-los-escolares-y-universitarios-que-no-saben-redactar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pagina10.com\/web\/que-hacer-con-los-escolares-y-universitarios-que-no-saben-redactar\/","title":{"rendered":"Qu\u00e9 hacer con los escolares y universitarios que no saben redactar"},"content":{"rendered":"<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-19808\" src=\"https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2016\/02\/97528cec9ec9fb471fa154bd8e78f4d2.jpg\" alt=\"\" width=\"302\" height=\"201\" srcset=\"https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2016\/02\/97528cec9ec9fb471fa154bd8e78f4d2.jpg 302w, https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2016\/02\/97528cec9ec9fb471fa154bd8e78f4d2-300x200.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 302px) 100vw, 302px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A ra\u00edz del \u00faltimo art\u00edculo \u201cNi escolares ni universitarios saben redactar: \u00bfpor qu\u00e9?\u201d, en mi columna semanal Desde Nod, he recibido una respuesta que, por su creatividad, podr\u00eda ser una ayuda m\u00e1s a quienes nos dedicamos o nos hemos dedicado a la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes y por ese motivo la comparto. Su autor, a quien no conozco, se llama Jairo Alonso Ram\u00edrez Zuluaga, y dice ser ingeniero electricista. Se transcribe textual, como se recibi\u00f3:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">[Medell\u00edn, 20 de febrero de 2016] Hola Alejandro:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Me encant\u00f3 tu columna de hoy en P\u00e1gina 10. Comparto totalmente tu apreciaci\u00f3n en el sentido de que la raz\u00f3n del atraso de nuestros profesionales en cuanto a su capacidad de redactar y expresarse viene de las locuras de nuestro sistema educativo&#8230; Y el del planeta&#8230; Porque el problema educativo es mundial y todo se reduce a la total comprensi\u00f3n de las palabras que se leen, escuchan o se usan al hablar o escribir.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cada rato escucho personas &nbsp;tratando de explicar qu\u00e9 fue lo que quisieron &nbsp;decir cuando escribieron &nbsp;algo, &nbsp;porque su escrito dec\u00eda realmente otra cosa, o era muy confuso; &nbsp;no est\u00e1n entrenados para convertir en palabras los conceptos que tienen en la mente y cuando vemos la redacci\u00f3n de algunos informes de profesionales en las empresas p\u00fablicas y privadas, da tristeza y hasta risa&#8230;. No son capaces de convertir un concepto en palabras de una manera fluida.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Soy ingeniero electricista pero muy estudioso de los temas human\u00edsticos y ling\u00fc\u00edsticos, adem\u00e1s de los art\u00edsticos&#8230;. mis compa\u00f1eros de Universidad me bromean dici\u00e9ndome que soy &#8220;ingeniero por accidente&#8221;. &nbsp;Tengo dos p\u00e1ginas web:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/www.jairoramirez.com\/\" target=\"_blank\">www.jairoramirez.com<\/a>&nbsp;&nbsp;para mi perfil digamos de &#8220;fil\u00e1ntropo&#8221;;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/www.jairoalonso.com\/\" target=\"_blank\">www.jairoalonso.com<\/a>&nbsp;para mi &nbsp;perfil de &#8220;artista&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta introducci\u00f3n la hago por ilustrarte por qu\u00e9 &nbsp;siendo ingeniero me atrevo a meter la cucharada en algo tan humanista.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para no alargarme m\u00e1s te cuento la raz\u00f3n de este mensaje:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entre las tantas cosas distintas a ingenier\u00eda que he estudiado est\u00e1n las &#8220;t\u00e9cnicas de estudio&#8221; y en ellas aprend\u00ed que la esencia del aprendizaje viene de la comprensi\u00f3n de cada una de las palabras&#8230;. pero no se trata de las palabras raras, sino de ser capaz de definir &nbsp;palabras de uso cotidiano como &nbsp;&#8220;libro&#8221;, &#8220;cuchara&#8221;, o la palabra &#8220;quien&#8221;, &#8220;el&#8221;, etc. y, avanzando un &nbsp;poco m\u00e1s, diferenciar un verbo de un sustantivo y dem\u00e1s t\u00e9rminos gramaticales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todo lo anterior nos conduce a un libro fundamental que el d\u00eda del idioma ni siquiera mencionan: el diccionario<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Siempre he tenido la idea (pero nunca he hecho nada para avanzar porque siempre vivo &#8220;muy ocupado&#8221;) de que por encima de los literatos y escritores tan recordados el d\u00eda del idioma ser\u00eda muy bueno (y productivo) que se separara un espacio especial para el diccionario: que los colegios organizaran juegos y concursos sobre:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">-Manejo del orden alfab\u00e9tico (no lo saben los ni\u00f1os&#8230;. Ni los adultos) con respuestas PIN PONG a la pregunta: \u00bf&#8221;Qu\u00e9 letra est\u00e1 antes de la ___?&#8221; &nbsp;O &#8220;\u00bfqu\u00e9 letra sigue despu\u00e9s de la ___?&#8221;. &nbsp;En este juego, &#8220;el que piensa pierde&#8221; &nbsp; \u00a1H\u00e1gale este ejercicio a un profesor de espa\u00f1ol y lo ver\u00e1 vacilando&#8230;!&nbsp; En el juego que acabo de proponer ganar\u00e1 quien tenga mayor velocidad de respuesta&#8230;&nbsp; Ser\u00eda una eliminatoria&#8230;.&nbsp; En fin!&#8230; que los profesores pongan la imaginaci\u00f3n!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">-Velocidad para encontrar una palabra en el diccionario, lo cual implica dominio del orden &nbsp;alfab\u00e9tico hacia adelante y hacia atr\u00e1s.&nbsp; Hay personas que se tardan eternidades buscando una palabra. No se vale internet por razones obvias.<br clear=\"all\" \/> -Manejo de definiciones b\u00e1sicas, cuya lista podr\u00eda incluir la definici\u00f3n de &#8220;casa&#8221;, &#8220;mesa&#8221;, &#8220;caminar&#8221; &nbsp;&#8220;comer&#8221;, &nbsp;&#8220;sustantivo&#8221;, &#8220;adjetivo&#8221;, &#8220;verbo&#8221;, &nbsp;&#8220;adverbio&#8221;, &#8220;pronombre&#8221;, &#8220;art\u00edculo&#8221;, &#8220;conjunci\u00f3n&#8221;, &#8220;preposici\u00f3n&#8221;, etc. Se podr\u00edan inventar varios juegos con este motivo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todo esto mantenido en un nivel muy b\u00e1sico.&nbsp; Nada de enredarse con t\u00e9rminos esot\u00e9ricos como &#8220;verboides&#8221; &#8220;dativos&#8221;, &#8220;acusativos&#8221; &nbsp;ni similares.&nbsp; Enfatizar lo b\u00e1sico y no salir de &nbsp;ah\u00ed.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si una persona se familiariza con el uso del diccionario, y aprende a interpretar las abreviaturas que acompa\u00f1an a cada definici\u00f3n, &nbsp;con s\u00f3lo buscar las palabras y sus definiciones terminar\u00e1 experta en toda la gram\u00e1tica y en el uso de esas &nbsp;palabras.&nbsp; Conoc\u00ed el caso de una ni\u00f1a &#8220;torpe&#8221; que por esta causa &nbsp;abandon\u00f3 el colegio, pero despu\u00e9s de un intenso ejercicio de este estilo (por d\u00edas) regres\u00f3 y &nbsp;se convirti\u00f3 en la mejor estudiante del colegio y asesora de sus compa\u00f1eros de estudio, a quienes ahora era ella &nbsp;quien los ve\u00eda &nbsp;&#8220;torpes&#8221; &nbsp;frente a su nueva capacidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Bueno, te dejo la inquietud porque vi que te duele el tema como a m\u00ed.&nbsp; Y como tengo remordimiento desde hace rato porque no he hecho nada para llevar esta idea a alguna parte, pienso que al menos desde tu columna se podr\u00eda plantear la inquietud&#8230;.no faltar\u00e1 el maestro inquieto que hasta se inspira para el pr\u00f3ximo 23 de abril.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero yo al menos al escribir estas l\u00edneas siento que he empezado a hacer algo para lograr que alg\u00fan d\u00eda sea una realidad esta idea de cuya necesidad estoy totalmente convencido: &nbsp;hay qu\u00e9 entrenarse en usar el idioma, esto es, en &nbsp;convertir los conceptos realmente&nbsp;en &nbsp;palabras y la esencia de esto est\u00e1 en el diccionario. Lo mismo con el proceso inverso &nbsp;al leer o escuchar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Confieso que este es un correo muy espont\u00e1neo y, antes que ser fruto de una gran reflexi\u00f3n, ha sido m\u00e1s bien suscitado por el entusiasmo que me gener\u00f3 &nbsp;ver tu art\u00edculo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por eso te ruego mires estas l\u00edneas como si hubi\u00e9ramos hablado del tema en un coctel y con tu &#8220;cuerda&#8221; yo hubiera empezado a &#8220;botar corriente&#8221; sin mucho an\u00e1lisis ni preparaci\u00f3n, pero es que si me pongo a preparar algo serio sobre el tema nunca termino escribiendo nada y la idea se queda guardada con mi consiguiente responsabilidad por omisi\u00f3n&#8230;!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta es, al fin y al cabo, la primera vez que escribo algo sobre el tema y con esto al menos se me va reduciendo el sentimiento de culpa&#8230;..ja &nbsp;ja!!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se acab\u00f3 el coctel&#8230;!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Muchas gracias!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Jairo Alonso Ram\u00edrez Zuluaga<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A ra\u00edz del \u00faltimo art\u00edculo \u201cNi escolares ni universitarios saben redactar: \u00bfpor qu\u00e9?\u201d, en mi columna semanal Desde Nod, he recibido una respuesta que, por su creatividad, podr\u00eda ser una ayuda m\u00e1s a quienes nos dedicamos o nos hemos dedicado a la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y adolescentes y por ese motivo la comparto. 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Publicaciones individuales Poes\u00eda: \u201cTRANSPARENCIAS\u201d (Medell\u00edn, 1991), \u201cCARTAS DE ODISEO\u201d (Medell\u00edn, 1996), \u201cALFABETO DE SOMBRAS\u201d (Medell\u00edn, 2003), \u201cEL PARA\u00cdSO DE LAS CARCAJADAS AUSENTES\u201d (Pasto, 2016). Actualmente tiene una obra de po\u00e9tica en preparaci\u00f3n. Cuento: \u201cNO ES POR AZAR QUE NACEMOS\u201d (Medell\u00edn, 2004). Novela: \u201cEL TANGO DEL PROFE\u201d (Pasto, 2007). \u201cPICHOUKA ET GABRIEL EN EL PA\u00cdS DES SUE\u00d1OS ET SOMBRAS\u201d (Medell\u00edn, 2021). Cr\u00f3nica: \u201cSUR, DONDE LAS ROCAS SECRETAMENTE FLORECEN. CR\u00d3NICAS\u201d (Pasto, 2018). Con la columna DESDE NOD, ha sido articulista en diferentes peri\u00f3dicos. Ha participado en varias publicaciones colectivas. Ha publicado ensayo, cuento, poes\u00eda y cr\u00f3nica en algunas revistas y peri\u00f3dicos. Ha sido ganador de algunos concursos de poes\u00eda y cuento. Fue fundador de la Revista \u201cMASCALUNA\u201d (Medell\u00edn). Ha sido jurado en algunos concursos literarios. Es Licenciado en Qu\u00edmica y Biolog\u00eda de la Universidad de Nari\u00f1o (Pasto) y Mag\u00edster en Educaci\u00f3n de la Universidad de Antioquia (Medell\u00edn). Trabaj\u00f3 como docente de Qu\u00edmica y Biolog\u00eda en el colegio San Luis Gonzaga, de T\u00faquerres (Nari\u00f1o) y en el Departamento de Ciencias Naturales del INEM Jos\u00e9 F\u00e9lix de Restrepo, de Medell\u00edn. Actualmente es pensionado. 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