Este proyecto, dirigido a estudiantes de los grados superiores de bachillerato (9 \u00b0, 10 \u00b0 y 11 \u00b0), se vale de los recursos hipermedia, transmedia, interactivos, de inmersi\u00f3n y de la morfolog\u00eda del cuento, para que los j\u00f3venes colombianos interioricen la transici\u00f3n hacia la paz.<\/div>\n
El prototipo de este videojuego, denominado \u201cReconstrucci\u00f3n\u201d, fue creado por Integrantes del grupo de InTIColombia, de la Facultad de Ingenier\u00eda de la Universidad Nacional, para involucrar a los j\u00f3venes colombianos en el proceso de paz. <\/p>\n
Se trata de una aventura gr\u00e1fica que vive Victoria en su regreso a un pueblo abandonado por la guerra. En dicho retorno, ella se encuentra con escenarios que devuelven al jugador al pasado, y el objetivo es rescatar elementos b\u00e1sicos para reconstruir la vida en ese lugar. La escuela, la iglesia, la plaza central, el mercado, el cultivo y la carretera de acceso le permitir\u00e1n a la protagonista (jugador) entrar en la historia de los habitantes del pueblo y entender la complejidad de la guerra. <\/p>\n
Estos lugares act\u00faan como micromundos en donde Victoria se encontrar\u00e1 con la historia de un nuevo personaje y enfrentar\u00e1 dilemas \u00e9ticos profundos, como ayudar a un miliciano a esconderse en el colegio, dar informaci\u00f3n a miembros del ej\u00e9rcito, huir en medio de un enfrentamiento, dejar un herido en el camino, entre otros. \u201cNo hay un camino correcto o incorrecto. Se trata precisamente de enfrentarse a los dilemas que un conflicto como el nuestro ofrece\u201d, explica el ingeniero de sistemas \u00c1lvaro Triana, integrante del equipo de investigaci\u00f3n. <\/p>\n
El jugador, en la figura de Victoria, recuperar\u00e1 objetos simb\u00f3licos como un l\u00e1piz roto en la escuela, un azad\u00f3n abandonado en los cultivos, una estampa de la Virgen en la iglesia, un canasto en el mercado, un adorno de jeep en la carretera y un instrumento musical en la plaza central. Una vez reunidos estos elementos, el pueblo recobrar\u00e1 el color y la vida. <\/p>\n
En principio, esta herramienta fue dise\u00f1ada como una estrategia para cerrar la distancia entre aquellos que han formado parte directa del conflicto (v\u00edctimas o actores armados) y quienes lo ven a distancia, a trav\u00e9s de los medios de comunicaci\u00f3n. <\/p>\n
Dado el papel que cumple el arte en la construcci\u00f3n de sociedad, el grupo de InTIColombia le apost\u00f3 a la narrativa del videojuego -ante la cual los j\u00f3venes son perceptivos- como matriz para preservar la memoria, en medio de una sociedad que est\u00e1 en proceso de sanar las heridas del conflicto. <\/p>\n
En ese sentido, el videojuego ofrece esa posibilidad porque \u201ccuando jugamos a ser otros entendemos el dolor ajeno, que tambi\u00e9n es nuestro, miramos con otros ojos m\u00e1s tolerantes y solidarios, y es posible que estemos m\u00e1s dispuestos a construir paz m\u00e1s all\u00e1 de los vaivenes pol\u00edticos\u201d, explica el profesor Triana. <\/p>\n
\u201cReconstrucci\u00f3n\u201d, cuyo nombre a\u00fan est\u00e1 sujeto a cambios, tiene cuatro componentes: la interactividad, con propuesta de retos en situaciones extremas con cuestionamientos morales; el comic, que desarrolla en detalle historias y presentadas como premios para el jugador; peque\u00f1os clips documentales con sujetos reales que han vivido el conflicto, y una gu\u00eda pedag\u00f3gica para los maestros con actividades propuestas, documentos de contexto y referencias bibliogr\u00e1ficas o videogr\u00e1ficas, que permitan profundizar en los temas propuestos al interior del videojuego. <\/p>\n
InTIColombia, que lidera el prototipo, es el grupo de gesti\u00f3n de proyectos relacionados con las tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n de la U.N<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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