![\"\"](\"https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/aa050e9cfabac9d7dee81b553ce04e53.jpg\")
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No creo que todos aquellos que han marchado en contra de una presunta \u201cideolog\u00eda de g\u00e9nero\u201d, se muevan guiados por sentimientos de odio y de violencia. En este tiempo, donde impera la polarizaci\u00f3n de opiniones, he le\u00eddo con atenci\u00f3n los argumentos de quienes apoyaron las marchas de la semana pasada. Presiento que algunos manifestantes han sido v\u00edctimas del temor que nace de la confusi\u00f3n y de la informaci\u00f3n tergiversada. Invito a quienes han expresado su preocupaci\u00f3n por la educaci\u00f3n sexual en los colegios, a buscar puntos de encuentro en un mismo inter\u00e9s que nos convoca: la pertinencia de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en la construcci\u00f3n de un pa\u00eds m\u00e1s justo y m\u00e1s humano. <\/p>\n
Manifestar\u00e9 mi opini\u00f3n frente a tres temores expresados en la movilizaci\u00f3n, para proponer algunas precisiones en el tema: el primero es la resistencia frente a la amenazadora \u201cideolog\u00eda de g\u00e9nero\u201d que se impondr\u00eda en las escuelas. El segundo es el temor que despierta la afirmaci\u00f3n, \u201cno se nace mujer\u201d, al sugerir que con ella, se incitar\u00eda a los estudiantes a modificar sus preferencias sexuales y el tercero, la temida injerencia del Ministerio de Educaci\u00f3n en las creencias religiosas de la ciudadan\u00eda.<\/p>\n
Primero:<\/p>\n
La expresi\u00f3n \u201cideolog\u00eda de g\u00e9nero\u201d, ha sido usada por el sector m\u00e1s conservador de la iglesia cat\u00f3lica y por algunos l\u00edderes pol\u00edticos, con el fin de cuestionar los avances de los estudios de g\u00e9nero. Estudios de g\u00e9nero – traducci\u00f3n de su equivalente en ingl\u00e9s Gender Studies- , es una denominaci\u00f3n para un campo interdisciplinario de investigaci\u00f3n, existente en prestigiosas universidades de Colombia y el mundo, cuyo objeto de estudio es el g\u00e9nero. Es decir, una categor\u00eda de an\u00e1lisis o una herramienta te\u00f3rica, \u00fatil para entender las relaciones de poder y la manera como se organizan las sociedades en torno a sus diferencias sexuales. Los avances en el tema cuestionan y transforman pr\u00e1cticas de exclusi\u00f3n, opresi\u00f3n y violencia fundadas en la sexualidad. <\/p>\n
Segundo:<\/p>\n
Estos cuestionamientos permiten esclarecer la afirmaci\u00f3n, \u201cno se nace mujer, se llega a serlo\u201d, adjudicada err\u00f3neamente a la Ministra de Educaci\u00f3n que ha encendido las alarmas de manifestantes. El miedo que ha generado esta cita, hallada en una gu\u00eda pedag\u00f3gica para educadores, responde a una interpretaci\u00f3n descontextualizada de la obra \u201cEl segundo sexo\u201d (Le Deuxi\u00e8me Sexe) de la reconocida fil\u00f3sofa francesa Simone de Beauvoir. En este libro escrito en 1949, la autora cuestiona el car\u00e1cter \u201cnatural\u201d de la opresi\u00f3n que han sufrido las mujeres y argumenta la posibilidad de transformarla para vivir en condiciones igualitarias. Gracias a posturas como \u00e9sta, hemos conquistado derechos, antes negados, como el acceso a la educaci\u00f3n, al trabajo remunerado o a manifestarnos en el espacio p\u00fablico frente a temas que nos preocupan. <\/p>\n
Los avances acad\u00e9micos en este campo, han permitido esclarecer que, orientaciones sexuales llamadas \u201cdiversas\u201d, no son enfermedades y no pueden ni deben ser \u201ccuradas\u201d por profesiones de la salud. Los manuales de psicopatolog\u00eda vigentes no consideran como trastornos los deseos y afectos homosexuales, bisexuales o transexuales. Por esto mismo, es un hecho que las personas no modifican sus preferencias sexuales al conocer sobre diversidad ni tampoco al ser castigadas, discriminadas y obligadas a callar. Al contrario, los mecanismos violentos de control como el castigo y el matoneo, conllevan importantes riesgos para la salud mental, incluido el suicidio, de las personas que los sufren. Adem\u00e1s de afectar a las v\u00edctimas directas, tienen efectos nocivos para la salud mental de los perpetradores. <\/p>\n
En el contexto nacional, los colegios deben garantizar que sus docentes conozcan estos aportes cient\u00edficos para evitar la reproducci\u00f3n o la omisi\u00f3n frente a manifestaciones de violencia y discriminaci\u00f3n. Para responder a esta orden de la Corte Constitucional, el Ministerio de educaci\u00f3n solicit\u00f3 a varias agencias de las Naciones Unidas (UNFPA, UNICEF, PNUD), la asesor\u00eda para capacitar a los colegios en el tema. Como respuesta, las agencias de la ONU elaboraron una gu\u00eda pedag\u00f3gica titulada \u201cambientes escolares libres de discriminaci\u00f3n\u201d que constituye un texto riguroso y acad\u00e9mico donde se esclarecen conceptos fundamentales. Dicho material, lejos de impartir informaci\u00f3n expl\u00edcita sobre la sexualidad a estudiantes, busca preparar a educadores para acoger las diferencias previniendo la violencia.<\/p>\n
Tercero:<\/p>\n
Las acciones encaminadas a formar a educadores no responden a iniciativas aisladas de la Ministra de Educaci\u00f3n sino que acatan la orden de la Corte para garantizar los derechos consagrados en la constituci\u00f3n de 1991. La misma constituci\u00f3n que vela por el derecho a una educaci\u00f3n libre de discriminaciones, en raz\u00f3n de las diferencias sexuales, garantiza la libertad de credos a cada uno de sus ciudadanos.<\/p>\n
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