Por: Wilson Nicol\u00e1s Benavides Bastidas<\/p>\n
Les propongo a los maestros y en general a las comunidades educativas realizar una constituyente por la Educaci\u00f3n. \u00a0Se trata de buscar mejores condiciones frente a la p\u00e9rdida progresiva de sus derechos con motivo de la instauraci\u00f3n de estatutos como el\u00a0 \u00a02277, 1278 y 804, que desvalorizan la profesi\u00f3n docente y los ubica en planos de inequidad y desigualdad en relaci\u00f3n con otras profesiones y sistemas laborales del pa\u00eds y por ende desvalorizan su papel en la sociedad. De all\u00ed que los maestros se han visto obligados a salir a las calles para reclamar sus derechos, no solo laborales, sino los derechos que encierran todo un sistema educativo. Por lo tanto, es necesario avanzar m\u00e1s all\u00e1 del pliego petitorio, sino buscar una transformaci\u00f3n estructural de la pol\u00edtica educativa, en sus diferentes temas como: calidad educativa, r\u00e9gimen laboral y seguridad social, infraestructura, restaurante escolar, estatuto \u00fanico, r\u00e9gimen pensional docente, salud, incluso el mismo cargo de ministro(a) de educaci\u00f3n que sea asumido por un experto en el tema educativo.<\/p>\n
Toni Negri (2007) expresa que el poder constituyente, es la insurgencia de un poder originario, aut\u00f3nomo, que rompe de manera dr\u00e1stica y definitiva con el sistema jur\u00eddico preexistente (p. 103). Los maestros tienen la posibilidad de ser ese poder constituyente para romper definitivamente con una pol\u00edtica educativa y un r\u00e9gimen laboral que ha socavado sus derechos fundamentales y los objetivos de una verdadera educaci\u00f3n en Colombia.\u00a0 Por lo tanto, se hace necesario luchar por una nueva organizaci\u00f3n del trabajo (Negri, 2007, p. 107).<\/p>\n
Cuando nos referimos a una Constituyente y siguiendo a Negri (2007), insertamos la idea de la \u201ccrisis del capitalismo\u201d, y en este caso, el sistema educativo inserto en las relaciones de producci\u00f3n capitalistas, ha llegado a un punto de insostenibilidad que ameritan un cambio sustancial: \u201cYo estoy convencido \u2014dice Negri\u2014<\/p>\n
\u201cde que el capitalismo est\u00e1 en mal estado porque el sistema pol\u00edtico que hab\u00eda inventado\u2014que es un sistema pol\u00edtico que est\u00e1 bastante bien organizado\u2014ya no se sostiene m\u00e1s: no se sostiene en el plano de la representaci\u00f3n, no se sostiene en el gobierno y no se sostiene en el plano de la constituci\u00f3n misma<\/em>\u201d (Negri, 2007, p. 108).<\/p>\n En el plano de la representaci\u00f3n, han surgido nuevos intereses, identidades y posturas que hacen que la pol\u00edtica educativa no tenga la fuerza suficiente para gobernar un territorio diverso en sus culturas y territorialidades. \u201cPor eso la representatividad es un proceso que ya no se sostiene. No se sostiene porque nuevas formas sociales, nuevas identidades, nuevas realidades en movimiento continuo no aceptan abstracciones de su voluntad popular\u201d (Negri, 20017, p. 108), es decir, los maestros y la educaci\u00f3n en Colombia no se siente representada en las pol\u00edticas y en los gerentes de esta cartera como es el caso del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional. La pol\u00edtica educativa generalizada a todo el territorio nacional, no tiene en cuenta las realidades sociales en las que se encuentran los maestros y contextos donde laboran.<\/p>\n En cuanto a la insostenibilidad en el gobierno, el sistema educativo no responde a las necesidades del pueblo colombiano, por ejemplo en una educaci\u00f3n que fomente la investigaci\u00f3n, la ciencia y con mayor \u00e9nfasis en la transformaci\u00f3n social y pol\u00edtica con ocasi\u00f3n del \u201cposconflicto\u201d, ya que\u00a0 la educaci\u00f3n se encuentra subsumida al sistema capitalista, (Negri, 2007, p. 108),\u00a0\u00a0 de all\u00ed las transformaciones en la fuerza de trabajo con los estatutos 2277, 1278 y 804, que ponen a los maestros en situaciones de vulnerabilidad de sus derechos, o por otro lado, una educaci\u00f3n para el \u201ctrabajo\u201d, es decir sacar obreros pero no ciudadanos \u201csentipensantes\u201d, cr\u00edticos y transformadores; adem\u00e1s se introduce la idea de gobernance <\/em>(Negri, 2007) para indicar que se reconoce los d\u00e9ficits administrativos y por esa v\u00eda supeditar la educaci\u00f3n a los procesos de privatizaci\u00f3n.<\/p>\n Y la insostenibilidad constitucional se refiere a que el ordenamiento interno se ha visto incapaz de responder con autonom\u00eda (soberan\u00eda) a la construcci\u00f3n de una pol\u00edtica educativa contextualizada y esto se debe, como ya se adujo a la subsunci\u00f3n al sistema capitalista trasnacional y directrices de organismos como la OCDE, as\u00ed como el establecimiento de modelos for\u00e1neos sin tener en cuenta las particularidades de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n Los maestros y las comunidades educativas como poder constituyente, en palabras de Negri (2007)<\/p>\n