Por: An\u00edbal Ar\u00e9valo Rosero<\/p>\n
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El paro nacional del magisterio que acaba de concluir con acuerdos entre el Gobierno y la Federaci\u00f3n Colombiana de trabajadores de la Educaci\u00f3n \u2013Fecode-, indudablemente, tiene una connotaci\u00f3n hist\u00f3rica porque es el primer conflicto laboral que se presenta posteriormente a la firma del proceso de paz con una de las guerrillas m\u00e1s radicales que ha tenido el continente y en una guerra prolongada.<\/p>\n
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Es importante tener en cuenta este factor de la sociedad colombiana, puesto que el movimiento sindical al momento de hacer valer sus derechos se ve\u00eda estigmatizado por el gobierno de turno como influenciado por los grupos armados o agenciar ideolog\u00edas de la extrema izquierda, eso ha pasado con los ind\u00edgenas, los campesinos y otros sectores. Pero en esta oportunidad se demostr\u00f3 que el movimiento de los educadores siempre ha tenido sus motivaciones propias y no requiere de motivaciones ex\u00f3genas.<\/p>\n
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Es de resaltar que en el reclamo de sus m\u00e1s que merecidos derechos, los maestros demostraron creatividad e ingenio; fue un paro colorido por la diversidad de expresiones, una programaci\u00f3n que m\u00e1s all\u00e1 de ser la mera protesta, se convirti\u00f3 en lo l\u00fadico-afectivo con derroche de expresiones art\u00edsticas: poes\u00eda, danza, canto, orquestas, dibujos con tiza y mucho ingenio. En eso se marca la diferencia.<\/p>\n
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Y si bien se gener\u00f3 incomodidad por la ocupaci\u00f3n de la v\u00eda p\u00fablica, pues tambi\u00e9n se debe agradecer la comprensi\u00f3n de quienes no tienen v\u00ednculo directo con la educaci\u00f3n o simplemente no entienden estas causas; a ellos expresarles afecto porque el maestro es un constructor de paz y convivencia. Para fortuna de unos y el infortunio de otros, aqu\u00ed, all\u00e1 y acull\u00e1, los reclamos a los gobiernos cuando no cumplen sus obligaciones o desatienden los derechos de los trabajadores se hacen en las plazas y en la v\u00edas p\u00fablicas.<\/p>\n
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Es una forma pac\u00edfica de hacerse escuchar, como lo ense\u00f1\u00f3 ese insigne hombre la India, Mahatma Gandhi, en su lucha por liberar a su naci\u00f3n del colonialismo ingl\u00e9s. S\u00f3lo la perseverancia permite que la sociedad sea democr\u00e1tica y dial\u00e9ctica, en la medida en que sus componentes puedan participar sin violencia y sin ser agredidos.<\/p>\n
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Ese legado de Gandhi se replica invariablemente en la Plaza Roja de Mosc\u00fa, en la Casa Blanca de Washington, el Z\u00f3calo de M\u00e9xico, En la Plaza de Tiananm\u00e9n, recordada por la masacre de los estudiantes en 1989, la Plaza de Bol\u00edvar en Bogot\u00e1 y, por supuesto, en la Plaza de Nari\u00f1o en Pasto. Estas manifestaciones son inherentes al ser humano, por lo tanto lo menos que se puede esperar el entendimiento. No hay otra manera cuando queremos vivir en una sociedad sin violencia.<\/p>\n
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En cuanto a los logros obtenidos por el movimiento magisterial es importante resaltar algunos elementos que caracterizaron el paro. En primera instancia resaltar el compromiso de maestros y maestras a lo largo y ancho del pa\u00eds, quienes le pusieron el alma al movimiento. C\u00f3mo no destacar el gran liderazgo del profesor Carlos Enrique Rivas Segura, presidente de Fecode, quien con su inteligencia, su preparaci\u00f3n acad\u00e9mica, su capacidad para atender a la prensa a pesar de la desinformaci\u00f3n, pero sobre todo con su diplomacia y \u00e1nimo conciliatorio hizo del paro del magisterio un movimiento exitoso.<\/p>\n
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Los maestros de todo el pa\u00eds est\u00e1n satisfechos con los acuerdos, puesto que no se pretend\u00eda alcanzar todo lo propuesto en el pliego petitorio, por eso se llama negociaci\u00f3n; pero a pesar de la negligencia del gobierno y la entendible reducci\u00f3n del presupuesto de la Naci\u00f3n por la ca\u00edda del precio del petr\u00f3leo, la subida en las divisas, la rampante corrupci\u00f3n y el gobierno derroch\u00f3n en la mermelada, se logra la progresividad en la lucha por la dignificaci\u00f3n de la carrera docente mejorando la calidad educativa y buscando la equidad de la profesi\u00f3n docente con mejores condiciones salariales.<\/p>\n
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La jornada \u00fanica ser\u00e1 un hecho pero en condiciones dignas: con mejoramiento de la infraestructura, alimentaci\u00f3n adecuada, dotaciones, conectividad y contrataci\u00f3n. Todo dependiendo de la vigilancia de la comunidad educativa y el acompa\u00f1amiento de los entes de control.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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