Si adem\u00e1s de una buena crianza en los \u00e1mbitos comunicativa, afectiva y comportamental, los padres promueven en sus hijos la autoeficacia, la probabilidad de que ellos mejoren el rendimiento acad\u00e9mico se incrementa significativamente<\/p>\n
Los j\u00f3venes que tienen esta cualidad, definida como la capacidad psicol\u00f3gica de interactuar con el entorno de forma aut\u00f3noma, efectiva y estrat\u00e9gica, se caracterizan por ser m\u00e1s recursivos a la hora de solucionar un problema.<\/p>\n
Despu\u00e9s de realizar encuestas a 427 padres de familia de 265 estudiantes de grado octavo, noveno y d\u00e9cimo de una instituci\u00f3n educativa p\u00fablica de Bogot\u00e1, cuyos resultados se confrontaron con los boletines de notas de dos periodos, se observ\u00f3 que la autoeficacia tiene un efecto positivo, en este caso de 0,32 en una escala de 0 a 1.<\/p>\n
El estudio, realizado con base en el \u201cmodelo de ecuaciones estructurales\u201d, una metodolog\u00eda de cruzamiento y procesamiento de datos respecto al logro acad\u00e9mico, se\u00f1ala un mejor resultado si esta cualidad se complementa con una crianza \u00f3ptima.<\/p>\n
As\u00ed mismo se estableci\u00f3 que una buena crianza sin estimulaci\u00f3n de la autoeficacia podr\u00eda tener una incidencia m\u00e1xima de 0,16 en dicha metodolog\u00eda, como lo explica el profesor Eduardo Aguirre D\u00e1vila, del Departamento de Psicolog\u00eda de la U.N., quien dirigi\u00f3 la tesis de Luz \u00c1ngela Agudelo, mag\u00edster en Psicolog\u00eda de la Instituci\u00f3n.<\/p>\n
El profesor Aguirre explica que los alumnos autoeficaces no se bloquean ante un problema de matem\u00e1ticas que no entienden, ni se dejan abrumar; por el contrario, buscan informaci\u00f3n en Google o ayuda de compa\u00f1eros, profesores, o los mismos padres.<\/p>\n
De igual manera se caracterizan por que van desarrollando el h\u00e1bito de planear y ejecutar estrategias para resolver sus deberes escolares.<\/p>\n
Seg\u00fan el investigador, esta capacidad se potencia a\u00fan m\u00e1s si el estudiante vive con sus dos padres: \u201ceso no quiere decir que en el caso de vivir con uno solo sea imposible tener un buen rendimiento acad\u00e9mico, pero s\u00ed es una variable que influye\u201d, explica.<\/p>\n
Naturalmente la buena crianza no deja de ser fundamental: desde el punto de vista afectivo le ayuda en gran medida a los hijos a desarrollar sus aptitudes sociales, por lo cual trabajan mejor en grupo y pierden la verg\u00fcenza a la hora de preguntar sus dudas, indica.<\/p>\n
Para el acad\u00e9mico, el principal aporte de esta investigaci\u00f3n consiste en que por primera vez en el pa\u00eds se considera la variable de la autoeficacia a la hora de observar c\u00f3mo complementa a la de la crianza en relaci\u00f3n con el rendimiento acad\u00e9mico.<\/p>\n
Este art\u00edculo, titulado \u201cRelaci\u00f3n entre pr\u00e1cticas de crianza, autoeficacia de adolescentes y logro acad\u00e9mico en los grados octavo noveno y d\u00e9cimo de un colegio p\u00fablico de Bogot\u00e1, D.C.\u201d, forma parte de la l\u00ednea de investigaci\u00f3n \u201cSocializaci\u00f3n y crianza\u201d, que se encarga de estudiar otros fen\u00f3menos relacionados, como por ejemplo el del\u00a0bullying.<\/p>\n
(Por: fin\/JFMM\/MLA\/LOF)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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