Desde octubre de 2017 y hasta agosto de 2019, Colombia participar\u00e1 en cinco pruebas y encuestas internacionales que evaluar\u00e1n la calidad de la educaci\u00f3n del pa\u00eds y permitir\u00e1n analizar el nivel educativo colombiano en comparaci\u00f3n con otras naciones.<\/p>\n
De acuerdo con lo descrito por la directora del Icfes, Ximena Due\u00f1as Herrera, por quinta y cuarta ocasi\u00f3n, respectivamente, en el pa\u00eds se aplicar\u00e1n dos pruebas estandarizadas: la prueba PISA\u00a0que mide las habilidades de los estudiantes de 15 a\u00f1os para resolver problemas cotidianos y entrega resultados al pa\u00eds que ayudan a identificar las brechas entre sistemas educativos. Y\u00a0el Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo de la UNESCO (ERCE), que\u00a0eval\u00faa las competencias en lenguaje, matem\u00e1ticas y ciencias dentro del ciclo de educaci\u00f3n b\u00e1sica (primaria y secundaria).<\/p>\n
Adicionalmente el Icfes se ha certificado para aplicar PISA para establecimientos educativos. Una prueba dise\u00f1ada para entregar resultados a los colegios (a diferencia de PISA que lo entrega para el pa\u00eds y para las ciudades que tienen sobre muestra). El beneficio de los resultados por colegio es que cada uno tiene informaci\u00f3n que le permitir\u00e1, con precisi\u00f3n, incorporar las recomendaciones como parte de sus estrategias de mejoramiento continuo.<\/p>\n
As\u00ed mismo, y por primera vez, participar\u00e1 en dos estudios, el primero de estos es denominado TALIS, que permite conocer aspectos fundamentales de la pr\u00e1ctica educativa del pa\u00eds desde la perspectiva de los profesores y rectores. Y finalmente, el Estudio Talis Basado en Video, que\u00a0permite obtener informaci\u00f3n sobre las metodolog\u00edas y pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza de profesores de secundaria en matem\u00e1ticas, con el fin de comprender qu\u00e9 tan eficaces son dentro del sal\u00f3n de clase.<\/p>\n
Due\u00f1as Herrera indic\u00f3 que \u201cla participaci\u00f3n en estudios internacionales cumple varios prop\u00f3sitos, observar el desempe\u00f1o de nuestros estudiantes con mediciones complementarias a las nuestras, por ejemplo PISA mide las habilidades de los estudiantes de 15 a\u00f1os para resolver problemas cotidianos; y para identificar y trabajar en las brechas que identificamos entre sistemas educativos; as\u00ed mismo, para mejorar como instituto de evaluaci\u00f3n pues al participar en otras evaluaciones traemos nuevo conocimiento y nos actualizamos\u201d.<\/p>\n
En pruebas internacionales tambi\u00e9n hemos podido compararnos con otras naciones. De acuerdo con los m\u00e1s recientes resultados de PISA, publicados a finales de 2016, Colombia mejor\u00f3 en las 3 \u00e1reas evaluadas: en lectura alcanzamos 22 puntos m\u00e1s en comparaci\u00f3n con los resultados de la \u00faltima medici\u00f3n del a\u00f1o 2012; en ciencias, aumentamos 17 puntos, y en matem\u00e1ticas, incrementamos 14 puntos. Con estos resultados estamos en el cuarto lugar en Am\u00e9rica Latina, despu\u00e9s de Costa Rica, Uruguay y Chile, que est\u00e1 en el primer lugar.<\/p>\n
Finalmente, la Directora del Icfes, explic\u00f3 que medir la calidad de la educaci\u00f3n de nuestro pa\u00eds nos ha ayudado a comprender la realidad que tenemos. Saber c\u00f3mo estamos nos permite tomar decisiones que contribuyen a reducir las enormes brechas sociales, que al final tambi\u00e9n se reflejan en las brechas de calidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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