Respuesta a Arturo Escobar
\nFebrero 2, 2019<\/p>\n
A comienzos de enero Arturo Escobar comparti\u00f3 conmigo el borrador de su \u201cCarta abierta a Julio S\u00e1nchez Cristo y Vicky D\u00e1vila, W Radio\u201d cuando supo que cumpl\u00ed un papel en el dise\u00f1o y realizaci\u00f3n de la campa\u00f1a \u201cPa\u2019lante Pac\u00edfico\u201d. En su momento le envi\u00e9 a Arturo mis respuestas a su carta, que se reproducen en lo esencial en el siguiente texto.<\/p>\n
Hola Arturo,
\nAqu\u00ed env\u00edo una serie de reacciones a su texto, y de nuevo agradezco el haberlo compartido. Estos intercambios desde espacios comunes y tambi\u00e9n desde las diferencias nos permiten avanzar en construir algo mejor, y en este caso, por el litoral Pac\u00edfico. Comencemos por el asombro compartido de que hubi\u00e9ramos podido recolectar en donaciones 7.300 millones de pesos para financiar este programa. La cifra sobrepas\u00f3 muy de lejos lo que est\u00e1bamos estimando en un comienzo. Pero mas asombroso y gratificante fue ver el n\u00famero de donaciones y no solo el monto: fueron mas de 700,000 donaciones, lo cual sugiere que se logr\u00f3 una visibilidad y reacci\u00f3n altruista y solidaria de miles y miles de personas que en el d\u00eda a d\u00eda vieron en esta causa algo valioso en muchas regiones del pa\u00eds. Desde unos pocos grandes donantes hasta cientos de miles de personas que donaron mil o dos mil pesos para la causa. La sola asociaci\u00f3n de egresados de la Universidad de los
\nAndes logr\u00f3 recolectar 1.000 millones entre sus afiliados, signo de solidaridad hacia su alma mater. Para m\u00ed, sin embargo, fue mas llamativo el n\u00famero de donantes que el monto recaudado, aunque igualmente feliz de que con esa cifra vamos a poder financiar la educaci\u00f3n superior de unos 150 estudiantes que vienen de colegios del litoral que tengan las habilidades acad\u00e9micas para hacerlo, a pesar de sus casi nulas posibilidades de acceder a una universidad acreditada p\u00fablica o privada.
\nDe esta campa\u00f1a, que naci\u00f3 de un homenaje de nuestro Semillero del Pac\u00edfico a un joven de Quibd\u00f3, Miguel Alejandro Rodriguez, estudiante de econom\u00eda de la Universidad de los Andes que muri\u00f3 absurdamente en la carretera de Quibd\u00f3 a Medellin hace mas de un a\u00f1o, logramos visibilizar una de las exclusiones mas preocupantes de este pa\u00eds que ve c\u00f3mo en promedio en Colombia 1 de cada 4 bachilleres logra entrar a una universidad en el siguiente a\u00f1o, mientras que en el litoral son 1 de cada 140! Con esta campa\u00f1a logramos poner en la mente y en la boca de muchos colombianos del com\u00fan lo que est\u00e1 pasando en la regi\u00f3n para potenciar aun mas lo que se est\u00e1 haciendo desde c\u00edrculos acad\u00e9micos y organizaciones sociales que vienen visibilizando los problemas del pac\u00edfico.<\/p>\n
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\nPero sus puntos mas de fondo, y que comparto en gran medida como le contar\u00e9 a continuaci\u00f3n, son los que nos deben guiar en esta discusi\u00f3n. Es indiscutible la importancia del debate sobre la pluralidad de modelos de desarrollo, incluido en \u00e9l el nivel de inclusi\u00f3n o exclusi\u00f3n de la periferia del pa\u00eds frente al centro. La exclusi\u00f3n en el caso de la educaci\u00f3n superior, y peor a\u00fan en el de las universidades acreditadas, motiv\u00f3 esta campa\u00f1a y este programa para traer a una universidad de alta calidad a algunos de los mejores j\u00f3venes de la regi\u00f3n a formarse para el futuro de ellos y del Pac\u00edfico. Las cifras en la Universidad de Antioquia, Universidad Nacional, Universidad del Valle, Universidad de los Andes, EAFIT, o ICESI, para hablar de unas de alta calidad, son m\u00ednimas, a pesar del n\u00famero creciente de estudiantes del litoral que est\u00e1n terminando su educaci\u00f3n media exitosamente. Un dato interesante: entre el 2000 y el 2017, el n\u00famero de bachilleres que presentaron la prueba Saber11 creci\u00f3 en Colombia en un 54%. Ese n\u00famero creci\u00f3 en el litoral en un 203%.
\nA la Nacional Sede Bogot\u00e1, por ejemplo, mas de 70,000 j\u00f3venes presentan el examen de admisi\u00f3n para acceder a menos de 6,000 cupos que ofrece la universidad p\u00fablica mas importante del pa\u00eds. Esos cupos, sabemos muy bien son ocupados en su mayor\u00eda por egresados de los colegios p\u00fablicos y privados de alta calidad del interior del pa\u00eds, casi inexistentes en el litoral. Aqu\u00ed seguramente estamos de acuerdo que el pa\u00eds tiene una tarea pendiente en entender y resolver las causas estructurales de estas inequidades que se encuentran en la calidad de la educaci\u00f3n media y b\u00e1sica de la regi\u00f3n.
\nMientras esto pasa, es v\u00e1lido formar j\u00f3venes del litoral que puedan, por ejemplo, unirse a esa tarea de transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior en la regi\u00f3n, incluyendo la UTCH o la UniPacifico donde hay mucho trabajo por delante. La UNAL de Tumaco tambi\u00e9n est\u00e1 tratando de hacer su tarea. Es necesario tambi\u00e9n recuperar, por ejemplo, lo que fue el Choc\u00f3 hace unas d\u00e9cadas cuando se formaban all\u00ed los mejores maestros en sus escuelas normales.
\nEs claro que el programa Pa\u2019lante Pacifico no va a resolver estos problemas estructurales ni pretendi\u00f3 hacerlo en sus motivaciones iniciales. Tampoco creo que el programa vaya a exacerbar o perpetuar ese problema. No creo que este programa en particular vaya en detrimento de la universidad p\u00fablica. Lo que s\u00ed creo es que es una oportunidad, de libre elecci\u00f3n para quienes donan y tambi\u00e9n de libre elecci\u00f3n para quienes elijan beneficiarse de este programa y despu\u00e9s quieran donar como egresados para seguir financiando mas j\u00f3venes del litoral a futuro.
\nUn aspecto central de esta iniciativa es que no usa un solo peso de recursos p\u00fablicos, ni tiene porqu\u00e9 afectar las posibilidades de que la educaci\u00f3n p\u00fablica siga buscando mejorar, y ojal\u00e1 de una manera mas incluyente, las oportunidades de la gente del litoral para formarse en universidades de alta calidad. Si algo, y a eso s\u00ed le vamos a trabajar, es que estos j\u00f3venes se puedan formar con las herramientas y los incentivos para convertirse en motores de cambio de esa educaci\u00f3n de la regi\u00f3n. Esto nos lleva obviamente al primer<\/p>\n
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\npunto suyo, de si se formar\u00e1n para hacer parte del mismo modelo que estamos criticando, o si se forman con mente cr\u00edtica y diversas herramientas para repensarlo. De la misma manera que usted y yo tuvimos la oportunidad de ser parte de escuelas maravillosas en la Universidad de North Carolina o de la Universidad de Massachusetts-Amherst UMASS, y fortalecer nuestro bagaje intelectual, y ver desde adentro del sistema lo que pod\u00eda estar mal y lo que pod\u00eda funcionar, creo que podemos ayudar a abrir espacios para que estos j\u00f3venes, en di\u00e1logo con los dem\u00e1s con quienes se van a formar, en este caso de los Andes y otros que participan del Semillero del Pac\u00edfico, puedan construir una visi\u00f3n cr\u00edtica del sistema educativo, empresarial o pol\u00edtico que actualmente tiene m\u00e1s poder. En esos di\u00e1logos que construimos en el Semillero con participaci\u00f3n de estudiantes y l\u00edderes de varias universidades privadas y p\u00fablicas y diferentes organizaciones estamos precisamente compartiendo con estos j\u00f3venes esas inquietudes para repensar c\u00f3mo se hace \u201cdesarrollo\u201d desde y para la regi\u00f3n, pero sobre todo CON la regi\u00f3n. Este tema lo discut\u00ed en este art\u00edculo escrito precisamente para las audiencias de ese establecimiento en el peri\u00f3dico Portafolio: https:\/\/www.portafolio.co\/opinion\/juan-camilo-cardenas\/desarrollo-con-desde-y-para-el-pacifico-analisis-516746. En ese primer punto de su carta abierta compartimos plenamente la preocupaci\u00f3n por la desigualdad. Le dejo un dato alentador: el elefante en la sala est\u00e1 apareciendo por todas partes y los j\u00f3venes que quieren estudiar econom\u00eda, incluyendo los de los Andes, nos lo est\u00e1n pidiendo, como en el resto del mundo. En este otro art\u00edculo desarrollo esa idea de porqu\u00e9 debe ser el reto mas importante para la formaci\u00f3n de economistas en Am\u00e9rica Latina:<\/p>\n
http:\/\/focoeconomico.org\/2018\/05\/07\/formacion-de-economistas-en-america-latina-el-elefante-en-la-habitacion-en-tres-actos\/<\/p>\n
Lo que comenz\u00f3 como una peque\u00f1a campa\u00f1a para buscar unos pocos muchachos que quisieran seguir el camino truncado de nuestro estudiante Miguel Alejandro Rodriguez (Quibd\u00f3), de estudiar econom\u00eda para cambiar el Pac\u00edfico, ahora se tradujo en un programa mucho mas grande, y parad\u00f3jicamente sin que aun hayamos encontrado aplicantes a Pa\u2019lante Pacifico que quieran estudiar econom\u00eda, tendencia que espero que cambie. Ojal\u00e1 en el futuro, y de la misma manera que se han formado antrop\u00f3logos, abogados o soci\u00f3logos del Pac\u00edfico con una nueva mentalidad y perspectiva desde esas identidades, ser\u00e1 importante que nuevos economistas de all\u00ed puedan aportar con sus herramientas pero tambi\u00e9n desde sus raices.
\nEsto me lleva al segundo punto de su discusi\u00f3n en donde coincidimos en algunas cosas y diferimos en otras. Muy de acuerdo que el paradigma dominante de formaci\u00f3n, y en particular el de carreras como econom\u00eda, administraci\u00f3n o ingenier\u00edas, con tanto impacto sobre las decisiones que afectan la sostenibilidad del planeta, es responsable de perpetuar ese modelo. M\u00e1s que causante, la universidad se vuelve c\u00f3mplice al no cuestion\u00e1rselo. Esto es un problema universal, y para el caso de econom\u00eda, que le mencionaba, no creo que sea particular a la universidad privada de las \u00e9lites econ\u00f3micas. El paradigma dominante en econom\u00eda es igual en Univalle, Nacional, los Andes o la Javeriana o el Rosario, para hablar de unas de las escuelas de econom\u00eda prominentes del pa\u00eds. El problema es mas de fondo, no es de la separaci\u00f3n entre educaci\u00f3n p\u00fablica y privada. Es de la educaci\u00f3n superior en general. Coincido con Usted en que tenemos que mantener y fortalecer la universidad p\u00fablica porque tiene una misi\u00f3n central en la construcci\u00f3n de pa\u00eds y en la generaci\u00f3n de conocimiento propio y apropiado. Esto no impide que la universidad que se financia menos de recursos p\u00fablicos y mas de matriculas y proyectos de particulares pueda tambi\u00e9n ayudar en este objetivo. Por ello difiero en que las universidades con mayor poblaci\u00f3n de las \u00e9lites deban ser o sean de hecho s\u00edmil de exclusi\u00f3n o de perpetuaci\u00f3n de un solo modelo de visi\u00f3n de desarrollo y de poder. Hay coincidencia, s\u00ed, pero tambi\u00e9n hay espacios de cambio. Ser Pilo Paga fue un intento de lograr esto, y el programa Quiero Estudiar en los Andes tambi\u00e9n ha sido un intento en este sentido. Los resultados est\u00e1n en los cambios demogr\u00e1ficos por grupos socioeconomicos que hoy se encuentran en los Andes con una mayor diversidad que la que ve\u00edamos hace 15 a\u00f1os cuando entr\u00e9 a hacer parte de ella. El tema particular de SerPiloPaga abre muchas puertas y discusiones, pero prefiero por
\nahora concentrarme en el caso de Pa\u2019lante Pacifico en donde cumplo un papel mas directo. Hay suficientes diferencias entre los dos programas y no creo que las preocupaciones de uno sean extrapolables autom\u00e1ticamente al segundo, aunque veo en
\nsu texto que cree que hay falencias similares en ambos. Coincido con usted en que ninguno de los dos resuelve el problema de la universidad p\u00fablica, pero es que ninguno de los dos programas se ha construido con ese prop\u00f3sito. Estamos de acuerdo en que el cambio de fondo va a estar en mejorar la calidad de la universidad del litoral. Entre otras cosas puedo contarle de un comit\u00e9 que el rector de la UTCH conform\u00f3 para el mejoramiento de calidad de la misma del que formamos parte varios acad\u00e9micos de varias universidades. Algunos contactos con la UniPacifico y la UNAL de Tumaco han surgido para explorar tambi\u00e9n algunas alianzas y ayudar a fortalecer sus capacidades. El \u00faltimo punto suyo lo he tocado en apartes anteriores, pero quiero reiterar varias cosas.
\nTotalmente de acuerdo en que los problemas del Pac\u00edfico no se resuelven llevando \u201cmas desarrollo de lo mismo\u201d. Mientras se siga pensando el modelo en Pasto y no en Tumaco, en Popay\u00e1n y no en Guapi, en Cali y no en Buenaventura, o en Medellin y no en Quibd\u00f3, no podremos construir desarrollo desde el Pacifico. Estoy completamente de acuerdo con que estas iniciativas de fortalecimiento de las universidades y formas de pensamiento de la regi\u00f3n y desde la regi\u00f3n es a donde todos debemos apuntar. Por eso mi preocupaci\u00f3n en la disciplina que conozco un poco mejor, la econom\u00eda. Dado que ni una sola de las 60+ carreras de econom\u00eda que hay en el pa\u00eds se encuentra en los 64 municipios del litoral, he venido \u201cdando lora\u201d con que tenemos que formar economistas desde esas l\u00f3gicas y contextos. Desde hace un par de a\u00f1os hemos realizado dos ediciones de una \u201cescuela de econom\u00eda del pac\u00edfico\u201d en alianza con Manos Visibles, y hemos trabajado con cerca de 100 l\u00edderes j\u00f3venes de la regi\u00f3n a participar en esa escuela y en donde los miembros del Semillero del Pacifico de los Andes van como voluntarios al litoral a ofrecer parte de las sesiones de herramientas. G\u00fastenos o no, y ud lo ha estudiado bastante bien desde \u201cencountering development\u201d, han sido los economistas ampliamente responsables de esta simplificaci\u00f3n y preponderancia de ciertos paradigmas de desarrollo detrimentales para la justicia social o la sostenibilidad del planeta, aunque exitosos en otros frentes \u2013que le han pegado menos al bien-estar del Pac\u00edfico, pero eso da para otra tertulia larga.
\nDesafortunadamente siguen siendo los economistas quienes detentan ese poder de definir c\u00f3mo se dise\u00f1a y se implementa el as\u00ed llamado \u201cdesarrollo\u201d. Por eso la necesidad de que los liderazgos del Pac\u00edfico se formen en econom\u00eda para que puedan ayudar a refrescarla, a hacerla mas plural y a que traiga un poco mas del Pac\u00edfico a Pasto, Medell\u00edn, Popay\u00e1n, Cali y Bogot\u00e1 y no al rev\u00e9s. Por eso coincido con esa muy buena frase que usted cita de que el problema no es de dar la mano y si es mas de quitar el pie de encima de la cabeza. Y para eso hay que formar j\u00f3venes en repensarse y repensar esos modelos de desarrollo que han generado buena parte de los problemas del litoral. Lo que veo son oportunidades de que desde adentro de los Andes tambi\u00e9n lo hagamos y en di\u00e1logo con ese movimiento estudiantil que ambos reconocemos le ha tra\u00eddo un aire de frescura a la discusi\u00f3n de la educaci\u00f3n superior. Por eso es que venimos trabajando desde hace unos tres a\u00f1os en construir este Semillero del Pacifico para generar otras conversaciones sobre el desarrollo del Pac\u00edfico con los estudiantes y varios profesores. All\u00ed es donde abrimos debates sobre la pertinencia de la tenencia colectiva de los consejos comunitarios, y la evaluaci\u00f3n de los impactos sociales y ambientales que hicimos en los \u00faltimos dos trabajos de investigaci\u00f3n que ud ya conoce, y de paso abrir visiones alternativas desde otras formas de derechos de propiedad del territorio para generar bien-estar o buen vivir si lo que queremos poner en esas escalas y dimensiones.
\nhttps:\/\/economia.uniandes.edu.co\/component\/booklibrary\/478\/view\/46\/Documentos%20CEDE\/1008\/la-propiedad-colectiva-mejora-las-inversiones-de-los-hogares-lecciones-de-la-titulacion-de-tierras-a-las-comunidades-afrocolombianas<\/p>\n
Sobre sus puntos finales, y en el mismo orden, cierro mis respuestas para seguir la conversaci\u00f3n:
\n1. Difiero en que Pa\u2019lante Pacifico quiera decir \u201cprivatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior\u201d. No quiero caer en la dicotom\u00eda estado-mercado que tanto le ha impedido a las soluciones auto-gobernadas en la provisi\u00f3n de la p\u00fablico, y a crear espacios de trabajo desde lo comunitario. Pa\u2019lante Pacifico no es ni mercado ni estado. Es recurrir a transferencias solidarias de unos a otros, sin usar un peso de los recursos p\u00fablicos, para ofrecer opciones libres a quienes quieran estudiar en los Andes y que vengan de colegios del litoral en donde sus chances de entrar a la universidad p\u00fablica o privada de calidad hoy, son m\u00ednimos. En las primeras por puntajes, en las segundas por bolsillo. Con Pa\u2019lante Pac\u00edfico podemos romper algo de esas dos barreras y abrimos una ventana, muy peque\u00f1a, para comenzar a crear mas opciones. La solidaridad y las soluciones de intercambio social mas all\u00e1 del mercado y del estado est\u00e1n en la esencia de las formas econ\u00f3micas y sociales del Pac\u00edfico, qu\u00e9 mejor que aprender de ellas para buscar tambi\u00e9n caminos alternativos para mejorar la inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n superior.
\n2. Totalmente de acuerdo en que debemos invitar a j\u00f3venes del litoral a optar por la universidad p\u00fablica, de calidad. Y para eso tenemos que tambi\u00e9n trabajar con las p\u00fablicas de calidad para mejorar en ampliar las posibilidades de admisi\u00f3n de la regi\u00f3n. No sabemos mucho de los impactos de los programas de acci\u00f3n afirmativa de las p\u00fablicas de calidad (UNal, UniValle, UAntioquia) ni tampoco de los impactos del ya conocido fondo de educaci\u00f3n superior del Icetex para afros, que como bien sabemos tiene una cantidad considerable de problemas por la denominada \u201ccertificaci\u00f3n afro\u201d y el alto nivel de deserci\u00f3n. De nuevo, las estad\u00edsticas de la cantidad de j\u00f3venes del litoral que logran entrar a las universidades de calidad hablan por s\u00ed mismas a pesar de estos esfuerzos.
\n3. El debate sobre rankings e indicadores de \u00e9xito de la educaci\u00f3n superior da para una discusi\u00f3n grande, pero nos puede desviar del problema del Pac\u00edfico. Yo siempre veo con reserva esos rankings porque creo que miden algunas cosas bien, otras mal, y si se vuelven el objetivo y no un indicador de s\u00edntomas, no vamos a construir educaci\u00f3n superior de calidad. Es casi que cambiar el term\u00f3metro de la lengua a los dedos de los pies para sentirnos mejor porque baj\u00f3 la temperatura, sin preguntarnos de d\u00f3nde viene la fiebre.
\n4. Creo que con mis respuestas arriba estoy reiterando que estamos muy de acuerdo en la necesidad de mas pluralidad en las formas de construcci\u00f3n de conocimiento y de saberes. Eso he venido proponiendo con el semillero, y por eso de paso leemos a A.Escobar, a E.Restrepo, a J.Bonnet o a J.Arocha para esa conversaci\u00f3n desde adentro de la universidad. Estoy seguro que lo podemos hacer aun mejor, y ahora que comiencen a llegar los primeros estudiantes del litoral a estudiar, tendremos que hacer un esfuerzo extra por formarlos desde esa pluralidad de lecturas de lo que es desarrollo y lo que es el
\nPac\u00edfico. Tarea no f\u00e1cil pero necesaria.
\n5. Sobre SPP podemos de dedicar un buen tiempo mas adelante. De paso, \u00bfsabe cu\u00e1ntos de los 40,000 estudiantes de SPP ven\u00edan de los 64 municipios del litoral? La cifra es vergonzosa por las razones que expuse arriba. Solo al final en el SPP4 se hicieron unos ajustes para crear algo de acci\u00f3n afirmativa con Putumayo y Choc\u00f3 por esas razones.
\n6. Tambi\u00e9n de acuerdo en que podemos, desde la academia, invitar a reflexiones sobre otras visiones y modelos. Solo para darle un ejemplo, el equipo de La W, emisora que llega a ese centro del pa\u00eds y a esos grupos de poder, acogi\u00f3 con mucho inter\u00e9s el abrir sus ojos a estas lecturas diferentes del Pac\u00edfico que ven\u00edamos compartiendo con ellos para alimentar la campa\u00f1a. Si con estas iniciativas logramos atraer la atenci\u00f3n de esos medios masivos para que vean otras realidades, el pluriverso que usted promueve podr\u00e1 encontrar mas audiencias para conversar. Haber convencido a esa emisora nos permiti\u00f3 recaudar mucho mas dinero que el que hubi\u00e9ramos so\u00f1ado y ahora nos abre algunas opciones para construir algo para ayudar a esa pluralidad de visiones.<\/p>\n
Me alargu\u00e9 yo tambi\u00e9n!. Pero estoy de acuerdo que esto debe darse en estos di\u00e1logos serenos y no desde esos trinos cortos e inmediatistas (adem\u00e1s no tengo twitter ).<\/p>\n
Ojal\u00e1 esto sirva para seguir la conversaci\u00f3n y la construcci\u00f3n de puentes y de visiones m\u00faltiples. Si\u00e9ntase libre de compartir estas notas con quienes lo impulsaron a su carta abierta, de pronto esas personas ven aqu\u00ed algo adicional para enriquecer la discusi\u00f3n.<\/p>\n
Un abrazo grande,<\/p>\n
Juan Camilo Cardenas
\nProfesor Titular, Universidad de los Andes
\nDecano, Facultad de Econom\u00eda, Universidad de los Andes<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Respuesta a Arturo Escobar Febrero 2, 2019 A comienzos de enero Arturo Escobar comparti\u00f3 conmigo el borrador de su \u201cCarta abierta a Julio S\u00e1nchez Cristo y Vicky D\u00e1vila, W Radio\u201d cuando supo que cumpl\u00ed un papel en el dise\u00f1o y realizaci\u00f3n de la campa\u00f1a \u201cPa\u2019lante Pac\u00edfico\u201d. En su momento le envi\u00e9 a Arturo mis respuestas […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":36754,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-36753","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pacifico"],"yoast_head":"\n