{"id":39161,"date":"2019-05-10T14:09:30","date_gmt":"2019-05-10T14:09:30","guid":{"rendered":"https:\/\/pagina10.com\/web\/?p=39161"},"modified":"2019-05-10T14:15:09","modified_gmt":"2019-05-10T14:15:09","slug":"una-maestra-forjadora-de-suenos-dolly-campino-es-la-personaje-10-del-dia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pagina10.com\/web\/una-maestra-forjadora-de-suenos-dolly-campino-es-la-personaje-10-del-dia\/","title":{"rendered":"Una maestra forjadora de sue\u00f1os, Dolly Campi\u00f1o, es \u201cLa personaje 10 del d\u00eda\u201d"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><strong>-La alegr\u00eda de leche y miel-<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\n<p style=\"text-align: justify;\">Tuve la grata fortuna de dialogar con una maestra nari\u00f1ense que ha enaltecido con su trabajo la noble misi\u00f3n de educar y formar, se trata de la docente del INEM de Pasto Dolly Campi\u00f1o Montenegro, l\u00edder del proyecto \u201cLeche y Miel\u201d, adscrita al departamento de Espa\u00f1ol. Nos cont\u00f3 sobre los avances y fortalezas de este proyecto que acerca a las nuevas generaciones a la lectura y la escritura, forma l\u00edderes y descubre la fascinaci\u00f3n de la existencia cuando se enmarca en el mundo de las palabras y los sue\u00f1os.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong> Pg. 10<\/strong>.<strong>com<\/strong> &#8211; Profesora Dolly, com\u00e9ntenos sobre su proyecto \u201cLeche y Miel\u201d<\/li>\n<li>Lectura y Escritura \u201cLeche y Miel\u201d abre puertas al inicio de las clases con el encanto de escuchar y cantar canciones, leer en voz alta por parte del docente: cuentos breves, poes\u00eda y fragmentos de novelas; promueve itinerarios lectoescritores libres, para llegar a aprendizajes significativos; con la inspiraci\u00f3n de Jos\u00e9 Mart\u00ed: \u201cs\u00f3lo el que hace, sabe\u201d, se rompe rutinas y rituales pedag\u00f3gicos en el aula taller de lectura y escritura \u201cLeche y Miel\u201d, ah\u00ed, la imaginaci\u00f3n y la fascinante magia logran despertar la inspiraci\u00f3n literaria, superan barreras etarias desde di\u00e1logos abiertos, captan la valoraci\u00f3n de su entorno, propician escenarios de respeto por la diversidad cultural y ling\u00fc\u00edstica, los d\u00edas s\u00e1bado de 10:00 a.m. a 12:00 a.m; abraza estudiantes con necesidades educativas especiales, quienes trabajan en un mismo campo con aportes significativos.<\/li>\n<li><strong> Pg. 10.com \u2013 \u00bf<\/strong>En nuestra sociedad cu\u00e1l es la importancia de la lectoescritura y en qu\u00e9 etapas la abordan desde la metodolog\u00eda de \u201cLeche y Miel\u201d?<\/li>\n<li>En \u201cLeche y Miel\u201d, lectura y escritura son procesos vitales para la armon\u00eda del ser humano, cristalizaci\u00f3n de aprendizajes futuros para acceder al conocimiento del mundo; los textos literarios son parte de la vida cotidiana de los seres humanos, las aulas de clase (secciones: noveno y once) son puente para desarrollar procesos de lectura y escritura en la formaci\u00f3n acad\u00e9mica de ciudadanos respetuosos y responsables de la humanidad; personas capaces de cobijarse de lectoescritura libre y acertar necesidades, deseos\u2026 desde experiencias reales, narran acontecimientos de la vida e historia de la realidad social y de esta forma se forja escenarios para ingresar a la cultura lectoescritora. Se propone cuatro componentes, ejecutados de manera progresiva y sist\u00e9mica para el cumplimiento de los resultados: Diagn\u00f3stico y sensibilizaci\u00f3n, Letras abiertas, Letras en marcha y Las tics. El proyecto contempla como insumo fundamental, saberes previos del estudiante, con el prop\u00f3sito de fortalecer competencias comunicativas, su capacidad individual para comprender, utilizar y analizar textos escritos; esta antesala sirve para disfrutar de la lectura y escritura de cuentos breves; desarrollar la capacidad de discernimiento como garant\u00eda de solidez y criterio a trav\u00e9s de la visi\u00f3n de sucesos de la vida humana reflejados en obras narrativa y literarias. Finalmente, \u201cLeche y Miel\u201d se proyecta con la sociedad a trav\u00e9s de la realizaci\u00f3n de visitas a espacios con poblaciones vulnerables, como el Asilo San Jos\u00e9, cabe precisar, un grupo de estudiantes participar\u00e1 de manera voluntaria con los talleres de lectoescritura, los d\u00edas s\u00e1bados, con ni\u00f1os, j\u00f3venes y algunos padres de familia del barrio Santa Fe de Pasto. Desde la capacidad lectora resiliente asombrar, cruzar fronteras, descubrir el agrado para conocer y crear otros mundos; la relaci\u00f3n con el contexto es emocionante para ampliar la visi\u00f3n del mundo, estimular la fascinante creatividad e imaginaci\u00f3n de j\u00f3venes INEMITAS para interactuar e intercambiar experiencias humanas.<\/li>\n<li><strong>Pg. 10.com<\/strong> \u2013 Profesora Dolly \u00bfCu\u00e1l es el objetivo principal y fundamental de \u201cLeche y Miel\u201d?<\/li>\n<li>Promover la formaci\u00f3n de competencias comunicativas en el ejercicio del mejoramiento de los niveles de lectura y escritura (estilo lector, comprensi\u00f3n lectora y producci\u00f3n textual) de estudiantes de INEM-PASTO, con el fortalecimiento de la lectura de obras literarias (narrativa, poemas, cine, canciones\u2026) y escritura de cuentos breves; para la participaci\u00f3n social, de la historia ciudadana y el manejo de los elementos tecnol\u00f3gicos que ofrece el entorno. Igualmente se realiza un diagn\u00f3stico de lectura y escritura que permita construir el perfil lectoescritor del grupo de estudiantes beneficiados. Busca promover la disponibilidad y el acceso a libros y otros materiales de lectura en espacios y tiempos escolares y extraescolares, tender puentes fascinantes a la lectura, a trav\u00e9s del uso frecuente de la biblioteca. Y desarrolla un trabajo lectoescritor con ni\u00f1@s y j\u00f3venes del barrio Santa Fe de Pasto. \u00a0Se desarrollan estrategias pedag\u00f3gicas que potencia y gu\u00eda la libertad del estudiante en el ejercicio de la lectura y la escritura de cuentos breves, basadas en la reescritura de historias le\u00eddas y las realidades en las que interact\u00faan de forma cotidiana: la familia, el barrio y la escuela. Es importante la Implementaci\u00f3n de la escritura y la lectura digital como una estrategia para ampliar el universo narrativo, colaborativo e interactivo de los estudiantes en el aula de clases y a la vez promover la existencia de espacios virtuales que faciliten la comunicaci\u00f3n entre pares.<\/li>\n<li><strong> Pg. 10.com<\/strong> \u2013 En s\u00edntesis, \u00bfCu\u00e1l es el real aporte de \u201cLeche y Miel\u201d en los estudiantes del INEM de Pasto?<\/li>\n<li>El proyecto es una respuesta a la necesidad de fortalecer y desarrollar competencias de lectura y escritura en estudiantes de INEM Pasto, manejo de la oralidad, amor por la lectura, mejor\u00eda de habilidades del pensamiento cr\u00edtico, razonamiento complejo. Los estudiantes leen poco o no leen, al mismo tiempo, si los estudiantes no leen, sencillamente tampoco escriben y esto tiene efectos negativos en los procesos de aprendizaje y formaci\u00f3n. \u201cLeche y Miel\u201d es una estrategia pedag\u00f3gica de motivaci\u00f3n al cambio del mundo lector; desde un espacio propio e \u00edntimo para la literatura se propician caminos de formaci\u00f3n del comportamiento lectoescritor en los estudiantes. \u201cLeche y Miel\u201d, promueve niveles de comprensi\u00f3n lectora como procesos de pensamiento de forma progresiva, las estrategias de acercamiento literario facultan a estudiantes como lectores aut\u00f3nomos, capaces de enfrentar de manera inteligente textos de diferente \u00edndole. Por tanto, la necesidad ling\u00fc\u00edstica y acad\u00e9mica se constituye en la base para el desarrollo de talleres literarios; crea ambientes escolares llamativos y afectuosos desde la relaci\u00f3n docente-estudiante, es una alternativa de cambio del proceso escritor como tarea sist\u00e9mica; se considera una estrategia para la inclusi\u00f3n educativa, acorde al ritmo del desarrollo individual, responde a las necesidades, los intereses y las expectativas del estudiante; para ello se cuenta con un escenario pedag\u00f3gico y did\u00e1ctico diferente al aula de clase. Finalmente, el proyecto se considera innovador y significativo al suscitar la literatura humanizada donde la palabra cuenta la historia de los pueblos y construye memoria de nuestra regi\u00f3n, adem\u00e1s promueve el uso de recursos pedag\u00f3gicos como la biblioteca escolar y la apropiaci\u00f3n de las TICS para estimular la lectura y la escritura digital, a trav\u00e9s del reconocimiento de bibliotecas del municipio y el uso adecuado de herramientas tecnol\u00f3gicas en el internet.<\/li>\n<li><strong> Pg. 10.com<\/strong> &#8211; \u00bfC\u00f3mo se desarrolla este importante proyecto y cu\u00e1l es su impacto educativo y social?<\/li>\n<li>El desarrollo de talleres creativos de lectura y escritura de cuentos breves, los cuales, resultan atractivos para los estudiantes, les permite mantener su atenci\u00f3n en una historia durante periodos cortos, los cuentos breves tienen beneficios en el desarrollo de competencias: mejoran el vocabulario, estimulan el aprendizaje y la creatividad, provocan en ellos reacciones inmediatas frente a sus diferentes contextos. La lectura libre e individual de forma silenciosa se realiza durante una hora semanal en el aula de clases y los s\u00e1bados con estudiantes de inclusi\u00f3n INEM. La lectura, es la puerta abierta a nuevas formas de aprendizaje y entretenimiento de estudiantes, quienes a partir de la practica regular y voluntaria de la lectura logran estimular la imaginaci\u00f3n, favorecen el capital intelectual y permite establecer contacto con \u00e9pocas e historias lejanas en el tiempo y el espacio. El ejercicio lector abre caminos para pensar en soluciones creativas a los problemas del mundo y de la sociedad de manera pr\u00e1ctica y coherente, b\u00e1sicamente humana. Es importante para el desarrollo del proyecto percibir una esperanza de soluci\u00f3n que les motive a participar en la creaci\u00f3n de un mundo mejor. El proyecto propone la lectura en voz alta, como una manera de generar comportamiento lector, leer un texto breve por parte del docente se constituye en un regalo pedag\u00f3gico para provocar afecto y placer por la lectura; adem\u00e1s, promueve el dialogo en torno a las historias facilita el desarrollo de habilidades de\u00a0 escucha y habla, al realizar la lectura de: poemas, cuentos breves, novelas juveniles breves: un cap\u00edtulo durante los cinco minutos al inicio de la clase, provoca el suspenso necesario hasta leer el siguiente cap\u00edtulo.\u00a0 La escritura, permite al estudiante manifestar y comunicar sus sentimientos y pensamientos. El ejercicio escritor es complejo, implica que el autor, en este caso el estudiante, se apropie de la ling\u00fc\u00edstica y redacte cuentos a partir de secuencias coherentes, es decir, (superestructura). \u201cLeche y Miel\u201d, motiva la escritura de manera permanente, el espacio reconoce el potencial de los estudiantes para escribir\u00a0 textos en sus creativos y m\u00e1gicos cuadernos, para ello realiza actividades de acercamiento a la lectoescritura y talleres creativos basados en metodolog\u00edas desde el autoconocimiento, la cartograf\u00eda de bibliotecas, la apreciaci\u00f3n del cine, videos, diarios y cr\u00f3nicas todas orientadas secuencialmente a preparar un escenario pedag\u00f3gico que acoge al estudiante y da confianza para hilar historias. En \u201cLeche y Miel\u201d la lectura y la escritura se entrelazan como un complejo fascinante cuyo resultado estar\u00e1 reflejado en el mejoramiento de las competencias comunicativas y lectoescritoras de los estudiantes y en la gesti\u00f3n de espacios para la publicaci\u00f3n de sus escritos. Importante resaltar, los cuentos breves provocan en el estudiante lector una reacci\u00f3n o una toma de conciencia frente a la realidad social, de esta forma es posible fortalecer su deseo de participar en la creaci\u00f3n de un futuro m\u00e1s humano, es decir, que la lectura y la escritura de cuentos breves constituyan herramientas para la construcci\u00f3n de paz en sus contextos inmediatos: la familia, el barrio y la escuela.<\/li>\n<li><\/li>\n<li><strong>Pg. 10 com<\/strong> &#8211; Profesora Dolly, descr\u00edbanos el proyecto \u201cLeche y Miel\u201d y hablemos sucintamente sobre sus principales componentes.<\/li>\n<li>El proyecto involucra procesos y actividades para identificar dificultades de estudiantes con relaci\u00f3n a la comprensi\u00f3n lectora y factores que la provocan, hasta la implementaci\u00f3n de estrategias para trabajar lectura y escritura en busca de la comprensi\u00f3n, interpretaci\u00f3n, an\u00e1lisis cr\u00edtica y producci\u00f3n de textos, desde una mirada humanizada para construir paz. Puedo afirmar que el proyecto se desarrolla en cuatro componentes b\u00e1sicos que, con el permiso de ustedes, me permito mencionar: <strong>COMPONENTE 1<\/strong>. <strong>DIAGN\u00d3STICO Y SENSIBILIZACI\u00d3N: <\/strong>diagn\u00f3stico de lectura y escritura, permite construir el perfil lectoescritor del grupo de estudiantes beneficiados, eval\u00faa conductas de entrada y aprendizajes previos; detecta fortalezas y debilidades de lectura; retroalimenta al docente, con informaci\u00f3n cualitativa y cuantitativa para una autoevaluaci\u00f3n estudiantil. <strong>COMPONENTE 2<\/strong>. <strong>LETRAS ABIERTAS: <\/strong>la biblioteca es un espacio m\u00e1gico para aprender a buscar, descifrar, conocer, disfrutar de los conocimientos, informaci\u00f3n material y digital.; el estudiante, desarrolla habilidades de aprendizajes para la vida, estimula sus capacidades imaginativas, ayud\u00e1ndoles a asumir su papel de ciudadano responsable. <strong>COMPONENTE 3.<\/strong> <strong>LETRAS EN MARCHA: <\/strong>desarrolla estrategias pedag\u00f3gicas para potenciar y guiar la libertad del estudiante en el ejercicio de lectura (poemas, canciones, pel\u00edculas, cuentos breves); y, el ejercicio escritor de sus historias cotidianas: la familia, el barrio y la escuela; Lectura en Voz Alta, estrategia did\u00e1ctica de docentes y despertar la curiosidad, el gusto por la lectura, crear bases del conocimiento, reflexionar sobre la lectura a trav\u00e9s de una charla informal, brindar un ambiente escolar propicio para el aprendizaje y convivencia que garantiza el apoyo y la accesibilidad a estudiantes con necesidades educativas especiales; fichas de lectura (cr\u00f3nica, rese\u00f1a, an\u00e1lisis literario) y gu\u00edas de aprendizaje \u201cLeche y Miel\u201d, (una por periodo) organizadas para el an\u00e1lisis literario, evaluaci\u00f3n y autoevaluaci\u00f3n, permiten medir el proceso de intervenci\u00f3n del estudiante y docente. <strong>COMPONENTE 4.<\/strong> <strong>LAS TICS: <\/strong>la lectoescritura digital amplia el universo narrativo, colaborativo e interactivo en el aula, impulsa el desarrollo de la lectura digital y facilita la movilidad y accesibilidad permanente. Se disfruta la lectura en papel combinada con la lectura en pantallas, en funci\u00f3n del momento, del lugar y del tipo de lectura a desarrollar. La lectura conectada permite aprovechar una biblioteca y combinar textos escritos y digitales.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sobre el proyecto \u201cLeche y Miel\u201d es mucho lo que se puede escribir y opinar.\u00a0 En esta primera entrega quisimos dar a conocer los principales aspectos y componentes. Pr\u00f3ximamente brindaremos un perfil detallado de su inspiradora y l\u00edder, Dolly Campi\u00f1o Montenegro, quien ha hecho un verdadero apostolado de la misi\u00f3n de educar, una maestra en todo el sentido de la palabra que vive y siente la pasi\u00f3n de entregar sus conocimientos a las nuevas generaciones y transformar as\u00ed positivamente la escuela, la educaci\u00f3n, la persona y la sociedad.\u00a0 Maestras como ella hacen la diferencia por cuanto llevan a la praxis la verdadera funci\u00f3n de la educaci\u00f3n.\u00a0 La sociedad le debe muchos reconocimientos a Dolly Campi\u00f1o Montenegro y a su entrega total e incondicional en procura de construir esp\u00edritu mediante el fomento de procesos de lectoescritura. Aplausos a su ingente labor y a esa su bella e innovadora forma de construir paz enalteciendo al hombre.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><em>Los personajes\u00a0<span style=\"color: #ff0000;\">10\u00a0<\/span><\/em><\/strong><em>del d\u00eda son ciudadanas y ciudadanos que trabajan por un mejor Nari\u00f1o, desde diferentes sectores de la sociedad. Con esto se quiere reconocer su esfuerzo, compromiso, dedicaci\u00f3n y sentido de pertenencia con la regi\u00f3n.<\/em><\/p>\n<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-38980\" src=\"https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/Pagina10-960x350.jpg\" alt=\"\" width=\"2001\" height=\"730\" srcset=\"https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/Pagina10-960x350.jpg 2001w, https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/Pagina10-960x350-300x109.jpg 300w, https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/Pagina10-960x350-1024x374.jpg 1024w, https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/Pagina10-960x350-768x280.jpg 768w, https:\/\/pagina10.com\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/Pagina10-960x350-1536x560.jpg 1536w\" sizes=\"(max-width: 2001px) 100vw, 2001px\" \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>-La alegr\u00eda de leche y miel- Tuve la grata fortuna de dialogar con una maestra nari\u00f1ense que ha enaltecido con su trabajo la noble misi\u00f3n de educar y formar, se trata de la docente del INEM de Pasto Dolly Campi\u00f1o Montenegro, l\u00edder del proyecto \u201cLeche y Miel\u201d, adscrita al departamento de Espa\u00f1ol. 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