{"id":39303,"date":"2019-05-16T13:08:44","date_gmt":"2019-05-16T13:08:44","guid":{"rendered":"https:\/\/pagina10.com\/web\/?p=39303"},"modified":"2019-05-16T13:08:44","modified_gmt":"2019-05-16T13:08:44","slug":"los-programas-de-admision-especial-paes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pagina10.com\/web\/los-programas-de-admision-especial-paes\/","title":{"rendered":"Los programas de admisi\u00f3n especial \u2013 PAES"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><strong>Los programas de admisi\u00f3n especial \u2013 PAES. <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>La gran oportunidad para la inclusi\u00f3n educativa<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por: Herbert Giraldo G\u00f3mez, Profesor Asociado, Universidad Nacional de Colombia<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\n<p style=\"text-align: justify;\">La Universidad Nacional de Colombia \u2013 UN- ha liderado en el sistema de educaci\u00f3n superior del pa\u00eds la inclusi\u00f3n de poblaciones que tienen caracter\u00edsticas que las colocan en desventaja respecto de la media de los bachilleres. Es as\u00ed como desde hace varios lustros se han implementado los Programas de Admisi\u00f3n Especial \u2013 PAES, que benefician a j\u00f3venes de comunidades ind\u00edgenas, afrodescendientes, raizales, palenqueros y bachilleres de municipios pobres. M\u00e1s recientemente se han incluido a las v\u00edctimas del conflicto armado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos programas permiten a las poblaciones objetivo aspirar a cupos reservados en la totalidad de los 95 programas acad\u00e9micos de pregrado que ofrece la UN en sus 4 sedes andinas. Es as\u00ed como ya hay ind\u00edgenas provenientes de la Sierra Nevada de Santa Marta que se han graduado en el programa de f\u00edsica en Bogot\u00e1 o afrodescendientes originarios de Mag\u00fc\u00ed Pay\u00e1n han egresado de la carrera de Cine y Televisi\u00f3n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si bien este mecanismo ha permitido a muchos j\u00f3venes ingresar a la UN y adelantar y concluir sus estudios en la totalidad de programas y sedes, su proceso de adaptaci\u00f3n a la vida acad\u00e9mica y ajuste social en las grandes ciudades generalmente conlleva grandes dificultades. Un joven cuyo origen es una poblaci\u00f3n peque\u00f1a y geogr\u00e1ficamente aislada de la Amazonia o del Pac\u00edfico o de la Orinoquia, que nunca ha viajado a una ciudad grande y resulta admitido, debe desplazarse a Bogot\u00e1, Medell\u00edn, Manizales o Palmira enfrenta un choque cultural y social muy grande, al tiempo que tiene que asumir unos compromisos acad\u00e9micos de alta exigencia que le implican retos que a veces parecieran insuperables.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La UN ha establecido programas de acompa\u00f1amiento social y acad\u00e9mico por medio de las Direcciones de Bienestar a todo nivel, Nacional, Sede y Facultad que ayudan a estos estudiantes a acoplarse a la vida urbana y acad\u00e9mica. Esto implica, adem\u00e1s de importantes inversiones, un seguimiento personalizado hasta que luego de 4 o 5 semestres acad\u00e9micos, el desempe\u00f1o de estos j\u00f3venes alcanza el promedio de los estudiantes regulares de la Instituci\u00f3n. A pesar de todo la tasa de deserci\u00f3n, repitencia y rezago es importante para estos grupos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con el Acuerdo 025 de 2007 el Consejo Superior Universitario de la Universidad Nacional cre\u00f3 un nuevo PAES que aprovechaba la presencia de la UN en los sitios apartados el pa\u00eds y as\u00ed se dio inicio al Programa Especial de Admisi\u00f3n y Movilidad Acad\u00e9mica \u2013 PEAMA. El programa se implement\u00f3 en la tres Sedes de Presencia Nacional existentes en ese momento, Orinoquia (Arauca), Amazonia (Leticia) y Caribe (San Andr\u00e9s, isla) y consiste en brindar durante dos a cuatro semestres los cursos de los respectivos programas acad\u00e9micos en dichas sedes usando la tecnolog\u00eda: clases por video conferencia, dos o tres desplazamientos al semestre del profesor a la respectiva Sede y disponibilidad de tutores para asesorar a los estudiantes. Luego de este periodo, los estudiantes hacen la movilidad a la Sede que han seleccionado desde el primer momento para concluir su carrera.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este nuevo programa mostr\u00f3 grandes fortalezas: permiti\u00f3 una adaptaci\u00f3n a la vida acad\u00e9mica sin cambiar su entorno social, los estudiantes tuvieron contacto y aprendieron de profesores de alta calidad hasta desarrollar las mismas habilidades de sus compa\u00f1eros de las grandes ciudades disminuyendo su deserci\u00f3n y retraso.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el a\u00f1o 2014 al plantearse la UN el inicio de actividades para la Sede Tumaco enfrent\u00f3 varios retos. El principal para implementar el PEAMA era la dificultad inicial para disponer de la tecnolog\u00eda necesaria para impartir las asignaturas por videoconferencia. Se opt\u00f3 entonces por una variante: la presencialidad de los profesores en franjas semanales, de forma tal que el docente impartir\u00eda su curso en m\u00f3dulos de 15 horas, distanciados 4 semanas por m\u00f3dulo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el intervalo entre m\u00f3dulo y m\u00f3dulo los monitores (estudiantes de \u00faltimo a\u00f1o o de posgrado) atender\u00edan la realizaci\u00f3n de talleres, pr\u00e1cticas, tareas, ejercicios y dudas que les surjan a los alumnos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este cambio result\u00f3 fundamental. Las dificultades anotadas anteriormente se han superado con creces. La adaptaci\u00f3n a la vida acad\u00e9mica ha sido un \u00e9xito, encontrando que la deserci\u00f3n, rezago y repitencia de los estudiantes es menor que los indicadores de otras sedes. La movilidad de los profesores ha permitido que entiendan el entorno y las limitaciones previas que tienen estos j\u00f3venes y dise\u00f1en los mecanismos para superarlas y mostrar su capacidad y talante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los resultados no se han hecho esperar: Estudiantes admitidos por PEAMA \u2013 Tumaco ya han obtenido matr\u00edculas de honor en las Sedes Andinas, han sido seleccionados para participar en actividades internacionales por su alto desempe\u00f1o acad\u00e9mico, participan sin distingo en diversos concursos como las Olimpiadas de Matem\u00e1ticas y participan en las actividades complementarias de la UN como actividades culturales o deportivas de forma destacada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En conclusi\u00f3n, la ventaja del PEAMA como programa de admisi\u00f3n se ha potencializado al permitir adaptarse a una vida acad\u00e9mica de caracter\u00edsticas que los j\u00f3venes de regiones apartadas no conocen, brinda un tiempo prudente para superar las falencias de formaci\u00f3n escolar, permite con el desplazamiento de los profesores un acercamiento a la realidad nacional y brinda como gran valor la integraci\u00f3n de j\u00f3venes talentosos a la mejor Universidad de Colombia con menores \u00edndices de deserci\u00f3n repitencia y rezago.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los programas de admisi\u00f3n especial \u2013 PAES. 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