Por: Albeiro Arciniegas<\/p>\n
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Se sabe que en educaci\u00f3n andamos mal. Los \u00edndices y resultados no acompa\u00f1an la palabrer\u00eda del gobierno nacional que insiste con aleluyas como la calidad educativa. Otras son las realidades cuando, por ejemplo, se consultan resultados de Pruebas Saber, donde se impone la educaci\u00f3n privada al sector p\u00fablico, con una diferencia abismal y vergonzante.<\/p>\n
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Son m\u00faltiples los factores que se involucran en un proceso educativo, la calidad de los docentes, su salario, los programas de apoyo y capacitaci\u00f3n, la infraestructura y los modelos pedag\u00f3gicos, el bienestar de los educandos, la disciplina y el trabajo en el aula y fuera de ella. Y, al ser un proceso complejo, es dif\u00edcil precisar las causas que impiden el logro de mejores resultados, el salto cualitativo al que aspira el gobierno nacional y que apenas alcanza a brinco inseguro y deprimente.<\/p>\n
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En t\u00e9rminos generales, algo falla en la calidad de los docentes, muchos de ellos enclaustrados en h\u00e1bitos y modelos educativos de otras \u00e9pocas, con pr\u00e1cticas poco ortodoxas a la hora de enfrentar el proceso de aprendizaje (\u00bfelaborar maquetas en clase de Filosof\u00eda o bailar por una nota en una clase de ingl\u00e9s?) y con salarios \u00ednfimos que, en muchos casos, los obliga a adquirir otros compromisos laborales que garanticen la estabilidad econ\u00f3mica de sus hogares.<\/p>\n
Parad\u00f3jicamente, los programas de apoyo y capacitaci\u00f3n, los ascensos como una manera de estimular la preparaci\u00f3n intelectual, est\u00e1n sometidos al tema presupuestal y a limitantes donde el gobierno nunca ofrece una respuesta clara y objetiva que facilite el crecimiento acad\u00e9mico de centenares de docentes al servicio del Estado.<\/p>\n
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Sumemos a ello el bienestar y la calidad de vida de los educandos, clases pudientes con acceso a tecnolog\u00eda e investigaci\u00f3n de campo, con un entorno saludable y expectativas de educaci\u00f3n superior y, clases populares, muchas veces sin los medios para cubrir necesidades b\u00e1sicas en temas de alimentaci\u00f3n, vestido y alojamiento.<\/p>\n
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En este panorama, que se esboza a grandes trazos, el Magister y Doctor de la Universidad de Baja California, M\u00e9xico, Carlos Campi\u00f1o Rojas desarroll\u00f3 su trabajo investigativo aplicando modelos socio cr\u00edticos y tomando como referencia el acontecimiento educativo de Am\u00e9rica Latina con profundo \u00e9nfasis en la realidad nacional.<\/p>\n
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En los puntos centrales de su trabajo, Campi\u00f1o Rojas afirma que la educaci\u00f3n actual est\u00e1 afectada por el fen\u00f3meno e-learning<\/em> (espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitaci\u00f3n a distancia) y sus consecuentes se\u00f1uelos ideol\u00f3gicos expresados en el albor de una nueva religi\u00f3n que se podr\u00eda llamar data\u00edsmo, cibercultura o escuela en tiempo de redes e Internet.<\/p>\n \n \u201cAs\u00ed se configura una \u00e9poca de cambio, propia de la cuarta revoluci\u00f3n industrial, en la que emerge el prototipo del homo cibern\u00e9ticus,<\/em> como expresi\u00f3n exacerbada del fetichismo tecnol\u00f3gico, que hoy por hoy toma de asalto al mundo con una serie de l\u00f3gicas exc\u00e9ntricas\u201d, explica.<\/p>\n \n Sus estudios intentan contrastar el acontecimiento educativo presencial con el fen\u00f3meno de la educaci\u00f3n conectada para dimensionar sus realidades. De tal manera que los resultados obtenidos, permitan evidenciar el impacto de la realidad virtual y la tele educaci\u00f3n al interior de los sistemas educativos latinoamericanas.<\/p>\n \n \u201cMe parece que debemos armar un plan de contingencia que permita mitigar la intensidad del paradigma cibern\u00e9tico que toma de asalto a los pa\u00edses del globo\u201d, manifiesta.<\/p>\n \n Su ponencia sobre la educaci\u00f3n conectada ser\u00e1 sustentada la pr\u00f3xima semana en la Universidad de Porto, en Portugal, con el fin de compartir la experiencia con investigadores y docentes interesados en el an\u00e1lisis y estudios de los nuevos fen\u00f3menos que enfrenta la educaci\u00f3n en una \u00e9poca tan compleja como la actual.<\/p>\n \n Carlos Campi\u00f1o Rojas es un nari\u00f1ense que cuenta con formaci\u00f3n psicoanal\u00edtica y se ha dedicado a la escritura po\u00e9tica y ensay\u00edstica siendo autor de varios poemarios y art\u00edculos en diferentes revistas especializadas del pa\u00eds y el exterior. A finales del a\u00f1o pasado visit\u00f3 Espa\u00f1a donde particip\u00f3 en el primer Congreso Iberoamericano de Docentes realizado en C\u00e1diz.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por: Albeiro Arciniegas Se sabe que en educaci\u00f3n andamos mal. Los \u00edndices y resultados no acompa\u00f1an la palabrer\u00eda del gobierno nacional que insiste con aleluyas como la calidad educativa. Otras son las realidades cuando, por ejemplo, se consultan resultados de Pruebas Saber, donde se impone la educaci\u00f3n privada al sector p\u00fablico, con una diferencia abismal […]<\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":39939,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[84],"tags":[],"class_list":["post-39938","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-global-2"],"yoast_head":"\n