Por: Maycol Rodr\u00edguez<\/p>\n
Como el diamante finamente tallado por el artista, con sus manos el maestro convierte una simple piedra en una verdadera joya.<\/p>\n
Fue en marzo de 1.990, yo ten\u00eda 5 a\u00f1os y su nombre era Alicia, Alicia Roa de Zea. Profesora, rectora y propietaria del Colegio Santa M\u00f3nica en un barrio del centro de Bogot\u00e1. Llegu\u00e9 all\u00ed luego de que otro colegio del mismo barrio no valorara mis talentos y me mantuviera en el grado primero cuando ya sab\u00eda leer, escribir, sumar, restar y multiplicar gracias a la \u201cchancletoterapia\u201d de mi primera docente de homeschool: mi madre. Pero eso es otra historia.<\/p>\n
As\u00ed que luego de una improvisada entrevista con la Se\u00f1ora Alicia (en esa \u00e9poca no se usaba el miss) y con la profesora Stella de Valderrama, directora de curso y \u00fanica profesora para todas las materias del grado Segundo, ingrese a cursar segundo a\u00f1o de primaria.<\/p>\n
Ese colegio, aunque privado y funcionando en la capital, ten\u00eda grandes semejanzas con cientos de escuelas rurales que s\u00f3lo siguen a flote gracias al empuje de sus maestros. Funcionaba en una casa de familia (compuesta \u00fanicamente por la Se\u00f1ora Alicia y su esposo, Don Heriberto Zea, Abogado) de una sola planta, donde dos de las habitaciones eran destinadas como recamara del matrimonio, y la otra era destinada a la empleada del servicio y su hija, y adicional a ello s\u00f3lo dispon\u00eda de dos salones: en la tarde la Se\u00f1orita Nury dictaba k\u00ednder y la Se\u00f1ora Alicia dictaba primero. En la ma\u00f1ana la profe Stella dictaba segundo y la Se\u00f1ora Alicia se encargaba simult\u00e1neamente de los grados Tercero y Cuarto en el mismo sal\u00f3n dotado de dos tableros en la misma pared. Como no hab\u00eda Quinto en esa instituci\u00f3n, la mayor\u00eda de estudiantes \u00e9ramos acogidos en \u201cEl Colegio Juventud\u201d a cargo de la Se\u00f1orita Mar\u00eda y la Profe Blanca. Recuerdo mucho una instrucci\u00f3n frecuentemente usada por la Se\u00f1ora Alicia durante mi paso por Tercero y Cuarto: si el asunto era del grado Tercero, ella dec\u00eda \u201cLos de Cuarto pongan atenci\u00f3n que esto les sirve de repaso\u201d. Si por el contrario, el asunto era de Cuarto, dirigi\u00e9ndose a los de Tercero dec\u00eda \u201cpongan cuidado que esto les va a servir m\u00e1s adelante\u201d.<\/p>\n
La Se\u00f1ora Alicia, quien tras una vida de servicio deb\u00eda rondar los 60 a\u00f1os, era estricta. Usaba solamente dos esferos Parker cl\u00e1sicos: uno rojo y uno negro, y una regla met\u00e1lica dorada con una raya roja al centro, con la que adoctrinaba a los indisciplinados con un par de reglazos, que nunca prob\u00e9. Gracias a ella aprend\u00ed, entre muchas otras cosas, que los guaduales lloran porque tambi\u00e9n tienen alma, que los fraccionarios estar\u00edan presentes toda mi vida, y que escribir requiere\u00a0 de una buena ortograf\u00eda, habilidad que le debo en gran parte a ella, quien en clase de espa\u00f1ol nos hac\u00eda dictados que eran calificados por nuestro compa\u00f1ero de pupitre: en mi caso normalmente Yolanda, otra ni\u00f1a pilosa de la que nunca volv\u00ed a saber. Conmigo estudiaron adem\u00e1s un Andres Valbuena, un Juan Carlos Godoy, un Yul Martinez que era frecuentemente adoctrinado, y Tatiana, una morenita que me gustaba como hoy le gusta Valeria a mi hijo Martin, que ahora tiene 5 a\u00f1os y cada vez que lo molesto niega su amor y dice que son s\u00f3lo amigos.<\/p>\n
En aquel colegio de techos altos, pisos de madera crujiente y pupitres artesanales hechos en madera, los d\u00edas transcurr\u00edan de forma similar. Empezaban normalmente con clase de matem\u00e1ticas desde las 7:15 a.m. luego de formaci\u00f3n y oraci\u00f3n en el patio. La salida a descanso la daba la empleada de la casa, quien informaba a las profesoras que estaban servidas las mediasnueves o las onces, seg\u00fan la jornada. El descanso finalizaba cuando las profesoras terminaban de \u201cponer su cuaderno al d\u00eda\u201d y regres\u00e1bamos a otra clase, posiblemente espa\u00f1ol, ciencias o educaci\u00f3n f\u00edsica. Eso implica que mi formaci\u00f3n fue muy buena en matem\u00e1ticas y espa\u00f1ol. A diferencia de mi hija, que hoy tiene 7 a\u00f1os y cursa tambi\u00e9n Segundo, yo no ve\u00eda rob\u00f3tica, inform\u00e1tica, lenguage arts, angloxason culture, inteligencia financiera o \u00e9tica con inteligencia emocional; aunque si vi urbanidad de Carre\u00f1o. No tuve formaci\u00f3n en m\u00fasica pero en esa \u00e9poca cuando se calificaba de 1 a 5, obtuve la nota m\u00ednima bailando el joropo, el bambuco o la cumbia. Bueno, en realidad no aprend\u00ed a bailar ni merengue, pero sobreviv\u00ed a Educaci\u00f3n f\u00edsica, como la har\u00eda hasta el final de mi bachillerato.<\/p>\n
Las clases se dictaban usando como gu\u00eda los cuadernos del mejor estudiante del a\u00f1o que reci\u00e9n terminaba, o al menos los m\u00e1s bonitos y mejor coloreados; pues no recuerdo que usaran los m\u00edos para tan altos menesteres. No recuerdo que el colegio tuviera himno, o escudo, o historia bonita para narrar acerca de sus egresados ilustres. No hab\u00eda manual de convivencia m\u00e1s all\u00e1 del sentido com\u00fan y la urbanidad de Carre\u00f1o. No se permit\u00eda el cabello largo, salvo para las ni\u00f1as. Todos pod\u00edan presentar sus ex\u00e1menes aunque los padres se encontraran en mora con los pagos escolares. La habitaci\u00f3n de la se\u00f1ora Alicia o de la empleada eran terrenos prohibidos aunque la pelota (normalmente de papel) ingresara accidentalmente all\u00ed. Recuerdo tareas como ver un cap\u00edtulo de Alf y hacer un resumen. Las onces de cada estudiante proven\u00edan de su propia lonchera y normalmente inclu\u00edan un banano, un ponqu\u00e9 y el famoso jugo sellado con bolsa, que solo las profesoras ten\u00edan el poder de abrir.<\/p>\n
Cada lunes hab\u00eda izada de bandera, cant\u00e1bamos el himno de Colombia y el de Bogot\u00e1, y se impon\u00edan medallas a la excelencia, al m\u00e9rito y a la disciplina a los mejores estudiantes de cada sal\u00f3n. El condecorado usaba la medalla toda la semana en su pecho asegurada con un peligroso gancho nodriza y deb\u00eda devolverla el viernes para que el lunes siguiente otro la portar\u00e1, excepto si repet\u00eda el m\u00e9rito. Cada bimestre se contaban la cantidad de excelentes, buenos, aceptables e insuficientes obtenidos por cada estudiante y en una libreta diligenciada a mano por la mism\u00edsima Se\u00f1ora Alicia se entregaban las notas junto con la indicaci\u00f3n del puesto ocupado por el estudiante; algo inaceptable hoy en d\u00eda donde decirle a un ni\u00f1o que obtuvo el segundo lugar es destruir sus sue\u00f1os, porque lo importante es participar y no ganar\u2026<\/p>\n
Pero no nos desviemos del tema, aqu\u00ed lo verdaderamente importante, como siempre, son ellas: la Se\u00f1orita Nury, la Profe Stella de Valderrama (su apellido imped\u00eda decirle se\u00f1orita, pero se\u00f1ora sonaba a persona mayor. Creo que siempre le dije profe) y la Se\u00f1ora Alicia. Y en sentido amplio: LO VERDADERAMENTE IMPORTANTE SON LOS MAESTROS. Sin duda el ser humano que somos, es producto de su interacci\u00f3n con la sociedad, y los maestros cincelan finamente su huella en cada uno de nosotros, desarrollando un v\u00ednculo afectivo perenne como el que nace entre un artista y su obra. En mi caso, la Se\u00f1ora Alicia me acompa\u00f1\u00f3, ya viuda y habiendo perdido la vista de su ojo izquierdo, en mi grado de abogado 12 a\u00f1os despu\u00e9s de haberme dictado clase en aquel cuarto grado, o tercero segunda parte. \u00a0Nuestros padres e incluso hermanos mayores son nuestros primeros maestros, pero estas l\u00edneas est\u00e1n dedicadas a aquellos que escogen la docencia como una vocaci\u00f3n de servicio, una elecci\u00f3n de vida.<\/p>\n
Ahora en \u00e9pocas de pandemia y teleeducaci\u00f3n, es m\u00e1s notorio el esfuerzo de nuestros docentes, algunos a trav\u00e9s de herramientas tecnol\u00f3gicas como el internet y las plataformas virtuales, otros mediante elaboraci\u00f3n y desarrollo de gu\u00edas escritas semanales, otros mediante el poder de la radio, pero, hablando de fraccionarios, todos ellos unidos por un com\u00fan denominador: el amor al oficio. No de otra manera se explica el tolerar condiciones salariales tristes en la gran mayor\u00eda de casos, y los grandes sacrificios hechos para llevar a sus alumnos ese conocimiento y esas competencias tan necesarias para la vida adulta.<\/p>\n
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Ninguno de nosotros ser\u00eda lo que es hoy en d\u00eda, sin los maestros que ha tenido. A ellos les debemos todo. Por eso, no importan los t\u00edtulos que obtenga ni los cargos que un d\u00eda pueda ocupar, sue\u00f1o con ser alg\u00fan d\u00eda maestro e influenciar positivamente a un grupo de personas que est\u00e9n dispuestas a dar lo mejor de s\u00ed en beneficio de la sociedad repitiendo el ciclo de la vida, tan finamente explicado en nuestras clases de ciencia como tiernamente representado en \u201cEl Rey Le\u00f3n\u201d.<\/p>\n
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Y parafraseando a Antoine de Saint Exupery, adjunto un dibujo del plano del colegio, lo mejor que recuerdo.<\/p>\n
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