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DOS GEMELAS HU\u00c9RFANAS: LA EDUCACI\u00d3N SUPERIOR Y LA SECUNDARIA<\/p>\n
“El patr\u00f3n recurrente en los pa\u00edses con buenos resultados es su insistencia en tener mejores maestros.” M. Wasserman, ex rector Unal.<\/p>\n
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Las pruebas OCDE muestran que Colombia va para atr\u00e1s, entre los a\u00f1os 2009 y el corriente. Antes ocupaba el puesto 52, en la prueba Pisa, que mide Matem\u00e1ticas: 381, Lectura: 413 y Ciencias: 402.<\/p>\n
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Ahora, con 9073 j\u00f3venes de 15 a\u00f1os, los resultados fueron Mates: 376, Lectura: 403, y Ciencias: 399. Solo estuvo Colombia por encima de tres pa\u00edses que nos acompa\u00f1an en esta debacle juvenil, Qatar, Indonesia y Per\u00fa. El primero en logros, sus j\u00f3venes, es Shanghai, la parte m\u00e1s occidentalizada de China con estos puntajes: M: 613, L: 570, C: 580.<\/p>\n
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La raz\u00f3n de Mafalda<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Nos toca mirar hacia el Oriente, tomando en cuenta las observaciones de Mafalda. Y en particular, conversar con los expertos chinos. Pero, es f\u00e1cil concluir que la formaci\u00f3n de profesores de Matem\u00e1ticas en Colombia es muy deficiente, y escasa. Verdaderos docentes en esa materia son menos. <\/p>\n <\/p>\n Por eso, las preocupaciones del profesor Federici en la Nacional no estaban descaminada, y uno de sus disc\u00edpulos Antanas, cambi\u00f3 la vocaci\u00f3n matem\u00e1tica por la de orientar en cultura ciudadana. Equivoc\u00f3 su rumbo.<\/p>\n <\/p>\n Antanas debi\u00f3, en cambio, centrar sus esfuerzos en impulsar una inmensa cruzada nacional de ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica, y hubiera cosechado un legado m\u00e1s definitivo. Y todav\u00eda es hora, y podr\u00eda apoyarse en el rector de la Nacional, Ignacio Mantilla, que por pergaminos es un cultor de kilates de este lenguaje, del que los colombianos somos, cuando menos analfabetos funcionales.<\/p>\n <\/p>\n Es la hora de que se junten la causa de Ciencias y Matem\u00e1ticas con la del Instituto Caro y Cuervo para sellar esta hemorragia de talento joven desperdiciado, y adormecido por la mediocridad en la ense\u00f1anza. Y no es dif\u00edcil concluir entonces, lo que puede ocurrir en ciencias, si matem\u00e1ticas y lectura est\u00e1n mal, por no decir p\u00e9simo.<\/p>\n <\/p>\n La ciencia y la ciudadan\u00eda en pa\u00f1ales<\/strong><\/p>\n <\/p>\n La realidad de Colombia hoy, despu\u00e9s de 50 a\u00f1os de guerra interna, requiere una reforma intelectual y moral. Insistimos en ello. Requerimos una constituyente social, que asuma el rescate de la educaci\u00f3n p\u00fablica secundaria y universitaria. Se requiere una “revolcultura” si queremos tener una ciudadan\u00eda que acabe con todos los clientelismos pol\u00edticos y acad\u00e9micos.<\/p>\n <\/p>\n La trinidad de la OCDE es un buen referente. Nos tocar\u00e1 manifestarnos por enderezar la torre de nuestra ignorancia. Mover a Pisa y edificar los cimientos de la formaci\u00f3n intelectual y moral nacional. No solo la infraestructura sino la superestructura intelectual tiene que ser revisada y corregida. en la Nacho hay maestr\u00eda y doctorado en construcci\u00f3n en educaci\u00f3n. <\/p>\n <\/p>\n \u00bfQu\u00e9 hay al respecto?<\/strong><\/p>\n <\/p>\n “Los resultados son un llamado de atenci\u00f3n que debemos tomar en serio, para revisar en qu\u00e9 se est\u00e1 fallando y mejorar”. Mar\u00eda Fernanda Campo, Mineducaci\u00f3n<\/p>\n <\/p>\n Los 9073 estudiantes evaluados, que tambi\u00e9n muestran las jerarquizaciones internas, y el repunte de Manizales, al que lo sigue Bogot\u00e1 y Medell\u00edn, y luego Cali, son el indicio que algo est\u00e1 “podrido” en Cundinamarca y en todas las comarcas.<\/p>\n <\/p>\n Le toca a los “educadores” de Colombia descalzarse, llevar a todos los lugares la triple revoluci\u00f3n. Enarbolar el libro rojo de la pedagog\u00eda y la did\u00e1ctica en estos tres campos. Y pagar bien a los docentes, por la primera vez, sin carreta ni pretextos. <\/p>\n <\/p>\n Tener un panel de examinadores internacional para enganchar a los docentes capacitados con salarios decentes. La propuesta es obvia, que de \u00e9l hagan parte expertos en el campo operativo de Shanghai, Singapur, Corea y Finlandia.<\/p>\n <\/p>\n Esperamos que la ministra sin enjugar “l\u00e1grimas de cocodrilo” ponga manos a la obra en el a\u00f1o que le queda, d\u00e1ndole existencia inmediata a esta emisi\u00f3n de rescate, antes que el Titanic de los saberes elementales colapse ante nuestros ojos. <\/p>\n <\/p>\n Como ya pas\u00f3 con la infraestructura del principal centro de investigaci\u00f3n del pa\u00eds, la Nacional, que no puede estar incorporando “micos” que le hurtan el bulto al quehacer de la ciencia de la ense\u00f1anza efectiva. Este nuevo tipo de sabios de la pedagog\u00eda en las tres \u00e1reas, lo requerimos a porrones. <\/p>\n <\/p>\n Los hay en India, Pakist\u00e1n en matem\u00e1ticas. Pues a buscarlos a las Indias Orientales, sin m\u00e1s dilaciones, tambi\u00e9n, a los que ense\u00f1an ciencias, y a darle un viraje al Caro y Cuervo para alimentar la revolcultura en Lengua y Lecto-escritura.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" DOS GEMELAS HU\u00c9RFANAS: LA EDUCACI\u00d3N SUPERIOR Y LA SECUNDARIA “El patr\u00f3n recurrente en los pa\u00edses con buenos resultados es su insistencia en tener mejores maestros.” M. Wasserman, ex rector Unal.<\/p>\n","protected":false},"author":43,"featured_media":5443,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[25],"tags":[],"class_list":["post-5445","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion"],"yoast_head":"\n