Dedicado a: Carolina Bastidas, Juan Pablo C\u00f3rdoba<\/p>\n
Milena Maya, Mar\u00eda Fernanda Gamajoa<\/p>\n
Cheo, Edwin Atis, David Garc\u00eda<\/p>\n
ACEU, FUN, FEU, Resistencia<\/p>\n
\u00a0y al movimiento estudiantil del 2011.<\/p>\n
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EL 11 de noviembre del 2011 la Mesa Amplia Nacional Estudiantil declaraba el levantamiento del paro nacional universitario en contra de reforma a la ley 30, que Juan Manuel Santos quer\u00eda aprobar en el Congreso de la Rep\u00fablica, el anuncio gener\u00f3 multiplicidad de cr\u00edticas en favor y en contra, pues la contundencia del paro daba para so\u00f1ar en que las dem\u00e1s agremiaciones se unir\u00edan, y estar\u00edamos ad-portas de un levantamiento popular sin precedentes.<\/p>\n
Tras ese anuncio, el movimiento estudiantil de la \u00e9poca tuvo que reorganizar agenda y elevar un nuevo objetivo, ya que el que sustent\u00f3 el paro se cumpli\u00f3.\u00a0 La movilizaci\u00f3n estudiantil logr\u00f3 que Santos y su ministra de educaci\u00f3n retiraran el proyecto de reforma a la ley 30, con ese hecho las razones para continuar el paro ya no ten\u00edan aterrizaje. De ese episodio quedan grandes aprendizajes, uno de ellos es que no existen paros indefinidos, que estos tienen su definici\u00f3n en la consecuci\u00f3n de unos objetivos y que a la hora de la movilizaci\u00f3n es importante la comunicaci\u00f3n para que quienes se manifiestan, interioricen plenamente lo que se busca, que se pretende y que se propone; en el caso del reciente Paro Nacional tal vez falt\u00f3 mayores escenarios de concertaci\u00f3n en los objetivos del paro, y su representaci\u00f3n, ah\u00ed su tal\u00f3n de Aquiles.<\/p>\n
La MANE no solo dej\u00f3 ense\u00f1anzas, sino recuerdos para quienes estuvimos en el direccionamiento de este proceso, pues sab\u00edamos que est\u00e1bamos ante un hecho que se marcaria en los anales del movimiento estudiantil en Colombia, y no nos equivocamos. Transcurr\u00eda el mes de febrero, en la Universidad de Nari\u00f1o encendimos el debate por el presupuesto a bienestar universitario, Jos\u00e9 Luis Benavides, recientemente candidato a Rector y para la \u00e9poca vicerrector administrativo realiz\u00f3 un recorte a bienestar universitario, lo que ocasion\u00f3 una reacci\u00f3n del movimiento estudiantil al ver que se afectaban becas de alimentaci\u00f3n, vivienda, monitor\u00edas entre otros aspectos. La unidad del movimiento estudiantil fue \u00e1gil y pragm\u00e1tica, esta unidad era el presagio de lo que vendr\u00eda.<\/p>\n
Para las primeras semanas de marzo gobierno nacional present\u00f3 la iniciativa ante rectores de las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior, esta propuesta se divorciaba del derecho a la educaci\u00f3n como esencia que le corresponde al Estado Social de Derecho, y no garantizaba ese derecho porque los recursos de la universidad p\u00fablica no llegaban a la base presupuestal, obligando a las universidades a buscar recursos propios y adentrarse a la venta de bienes y servicios y convertir las instituciones educativas en organizaciones con animo de lucro, punto que estaba literalmente expuesto y que hizo que el movimiento estudiantil se convocara en Bogot\u00e1, para preparar lo que significar\u00eda la primera gran movilizaci\u00f3n en defensa de la universidad p\u00fablica.<\/p>\n
A la par de la propuesta de reforma a la ley 30 gobierno nacional impulsaba la aprobaci\u00f3n del Plan de Desarrollo Nacional que tambi\u00e9n afectaba los intereses de las mayor\u00edas del pa\u00eds, se impulsaba lo que se denominaba como \u201clas locomotoras del desarrollo\u201d que no era mas que profundizar en un modelo econ\u00f3mico basado en la extracci\u00f3n minera y exploraci\u00f3n petrolera, a ese mismo modelo se pretend\u00eda acercar el sistema educativo, en la l\u00f3gica del mercado y con una desconexi\u00f3n de los principios insoslayables de la universidad p\u00fablica. Las jornadas de movilizaci\u00f3n se convert\u00edan en imparables.<\/p>\n
El llamado se produjo sin precedentes, en Pasto la primera movilizaci\u00f3n del 2011 estuvo envuelta en el luto por el fallecimiento de 3 compa\u00f1eros del movimiento estudiantil, que perdieron la vida en un accidente aun sin esclarecer, al cual se a\u00f1adi\u00f3 la voz del gran maestro Silvio S\u00e1nchez quien ostentaba el cargo de rector de la Universidad de Nari\u00f1o y que estaba a semanas de entregar el cargo al nuevo rector electo. Voces airadas que pretend\u00edan criminalizar a los estudiantes, fueron desconocidas por la instituci\u00f3n, y las emociones fuertes de aquel d\u00eda, resultaron afectando la salud de Silvio S\u00e1nchez quien padec\u00eda de un c\u00e1ncer; tres d\u00edas despu\u00e9s se conoc\u00eda del fallecimiento del profesor que radicaliz\u00f3 la democracia en la Universidad de Nari\u00f1o, ese fue su m\u00e1s grande legado.<\/p>\n
Entre l\u00e1grimas y tristeza, pero sin silencio, una multitudinaria marcha se tomo las calles de Pasto en un acto llamado cadena de afecto por la Universidad. Este fue el inicio de una serie de actividades, reuniones, asambleas, marchas, conciertos, eventos art\u00edsticos, foros acad\u00e9micos y viajes hasta Bogot\u00e1, para encontrarnos con j\u00f3venes estudiantes de todo el pa\u00eds y universidades a definir en democracia el accionar de los universitarios.<\/p>\n
Las movilizaciones continuaron avanzando a la medida que Gobierno Nacional manten\u00eda las pretensiones de realizar esa reforma, el ingreso de capital privado \u00a0era un inamovible y la escasez de recursos perjudicaban el accionar de la universidad, en ese entendido la MANE\u00a0 proclam\u00f3, por segunda vez en la historia del movimiento estudiantil universitario, El Programa M\u00ednimo de los Estudiantes, como un homenaje a ese movimiento universitario que hab\u00eda surgido en 1971, la historia la comenz\u00e1bamos a escribir. En ese documento, que surgi\u00f3 en un fin de semana en la Universidad Nacional de Colombia en Bogot\u00e1, se defendi\u00f3 irrestrictamente la condici\u00f3n p\u00fablica de la educaci\u00f3n superior, el principio de autonom\u00eda universitaria, y que esta no deba ser confundida con la condici\u00f3n de conseguir recursos propios, ya que la universidad no esta para pensar de donde conseguir dinero, sino de la creaci\u00f3n de conocimiento para construcci\u00f3n de nuevos paradigmas en un pa\u00eds al que le urg\u00eda salir de la confrontaci\u00f3n armada y transitar por la sendas de la paz y la democracia.<\/p>\n
En octubre de 2011 Ministerio de Educaci\u00f3n radic\u00f3 en el Congreso de la Rep\u00fablica el proyecto de reforma, el movimiento estudiantil respondi\u00f3 con mayores niveles de movilizaci\u00f3n. A pesar de que las actividades acad\u00e9micas estaban paradas, la din\u00e1mica en la universidad segu\u00eda su cotidiano flujo pues la defensa de la educaci\u00f3n hab\u00eda que darla desde el alma mater.<\/p>\n
\u00a0La alegre rebeld\u00eda se unificaba en las consignas, las universidades privadas pasaban por encima de sus r\u00edgidas direcciones y se declaraban en paro, las personas desde sus casas sacaban banderas y aplausos\u00a0 para ese torrente estudiantil que tomaba las calles como trinchera, las plazas publicas de las ciudades universitarias reventaban bajo la consiga de desmontar la reforma a la ley 30, cre\u00edmos que pod\u00edamos ganar y ganamos, el 10 de noviembre del 2011 en horas de la tarde la ministra de educaci\u00f3n firmaba la carta que se enviaba al congreso en la cual se constaba el retiro de\u00a0 la reforma de educaci\u00f3n superior. Hab\u00edamos triunfado.<\/p>\n
El 11 de noviembre se declaraba el paro levantado, las semanas siguientes fueron de discusiones \u00e1lgidas, de se\u00f1alamientos, de reconocimientos, pero con un nuevo compromiso: defender la educaci\u00f3n hasta el punto de crear un proyecto de ley acorde a las necesidades del pa\u00eds. De ese prop\u00f3sito el resultado no fue posible debido a la escasa correlaci\u00f3n de fuerzas en el congreso, de ah\u00ed que es menester comprender que los escenarios de poder y de decisi\u00f3n deben ser tomados por quienes defienden los derechos y no por quienes los mercantilizan. Se vuelve a concluir que es necesario un pacto hist\u00f3rico que dignifique los derechos de las personas. Firmemos un pacto un pacto por la educaci\u00f3n y dem\u00e1s derechos que nos lleven a una era de paz y democracia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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