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Un amigo me comparti\u00f3 una entrevista con el profesor Antonio Basanta dentro de las jornadas Aprendemos Juntos, que impulsan el BBVA y el diario El Pa\u00eds. Basanta es doctor en literatura hisp\u00e1nica por la Universidad Complutense de Madrid y ha dedicado toda su vida profesional al fomento y desarrollo de la lectura. Y entre otras cosas dice: “La lectura es, desde luego, anterior a la escritura e incluso anterior al lenguaje. Los seres humanos, si somos lo que somos, es porque desde el origen fuimos lectores. Lectores del entorno, del rayo, del fuego, del bosque, del mar. Lectores de nuestros semejantes, de su risa, de su llanto…”.<\/p>\n
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Y me record\u00f3 algo que aprend\u00ed cuando trabajaba en el Cerlalc, Centro Regional para el Fomento del Libro en Am\u00e9rica Latina y el Caribe en Bogot\u00e1. Una de las cinco l\u00edneas de acci\u00f3n del Cerlalc era y es el fomento de la lectura, y all\u00ed se advierte que el tiempo de lectura es mejor compartido o al menos que de pie a ello, cuando los ni\u00f1os son peque\u00f1os. Estamos constantemente leyendo el entorno, pero no nos percatamos de esta situaci\u00f3n hasta que la compartimos.<\/p>\n
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Lo que pasa es que nuestro entorno es cada vez m\u00e1s digital. Vivimos una realidad f\u00edsica y una realidad virtual. En ambas hay lectura, pero mientras la f\u00edsica la hemos podido “domesticar”, la virtual a duras penas la estamos conociendo. Esa realidad es tan grande que le tenemos miedo, la vemos como una amenaza y oponemos los libros a su amenazante presencia. Hacemos con el iPad y el iPhone lo mismo que nuestros padres hicieron con la televisi\u00f3n: pensar que son rivales de los libros, no aliados.<\/p>\n
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“Ahora mismo nosotros nos encontramos en una situaci\u00f3n fascinante”, dice Basanta. “Internet es uno de los aportes m\u00e1s fundamentales que pudi\u00e9ramos haber so\u00f1ado. La posibilidad de que a un simple golpe de teclado nosotros podamos acceder a infinidad de fuentes de informaci\u00f3n es algo realmente prodigioso, con lo que siempre so\u00f1\u00f3 la humanidad, y que adem\u00e1s, en este caso, tiene una posibilidad ilimitada de actualizarse… Hasta ahora esa informaci\u00f3n se ce\u00f1\u00eda a nuestra enciclopedias de papel con una paradoja, y es que en el momento en que el texto se imprim\u00eda, ese texto por quedar fijado, quedaba desactualizado”.<\/p>\n
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Pero al respecto el Instituto de Pol\u00edtica Familiar de Espa\u00f1a, anota que Internet afecta a la capacidad de lectura de los ni\u00f1os y que los estudios demuestran que los usuarios de la red no leen de forma lineal, sino que escanean la pantalla. “Hacen lo que algunos investigadores han denominado una Lectura en F: leen las dos primeras l\u00edneas y bajan por la izquierda deteni\u00e9ndose en el centro. Despu\u00e9s abandonan de nuevo la lectura lineal y bajan hacia la parte inferior del texto”.<\/p>\n
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Esta teor\u00eda sirve de sustento al hecho de la poca permanencia en las p\u00e1ginas que se visitan. “Hay multitud de est\u00edmulos muy atractivos (im\u00e1genes en movimiento, v\u00eddeos, fotograf\u00edas, enlaces…) que satisfacen la curiosidad, que invitan a la distracci\u00f3n. As\u00ed, en cuesti\u00f3n de instantes, se salta de un contenido a otro”.<\/p>\n
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Uno de los puntos esenciales de un editor de p\u00e1ginas web es, por lo tanto, el engagement, o sea la tasa de rebote y el tiempo de permanencia de una persona en una web. Para Google Analytics esto es vital y es tambi\u00e9n, por cierto, un sistema muy recurrente para falsear la informaci\u00f3n. Generar clics de un segundo fue uno de los trucos ocultos de la Feria de Cali virtual del a\u00f1o 2020, y que propici\u00f3 una investigaci\u00f3n penal contra Corfecali.<\/p>\n
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Volviendo al caso de la lectura, en nuestro entorno actual que es Internet, no nos percatamos de todo lo que podemos aprovechar de este porque no nos han educado para hacerlo. La educaci\u00f3n escolar est\u00e1 creada para adaptarse formalmente al mundo digital, cambiando pizarras por tablets, pero no para tener una capacidad de discernimiento y raciocinio en nuestra lectura virtual.<\/p>\n
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Los adolescentes de hoy son infinitamente m\u00e1s r\u00e1pidos que un adulto para encontrar informaci\u00f3n en Internet. Pero no por ello son m\u00e1s eficientes, porque seg\u00fan una investigaci\u00f3n de la Universidad de Londres, hay una menor capacidad de concentraci\u00f3n frente a los textos largos. Y en esos textos largos est\u00e1 muchas veces el secreto de algo que se investiga.<\/p>\n
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Las facultades de ciencias sociales se quejan desde hace bastante tiempo del poco rigor de sus estudiantes. Se suele culpar tambi\u00e9n a los colegios de no formar lectores. Se suele culpar a las familias de dejar a los chicos demasiado “enganchados” a los v\u00eddeo-juegos. Se suele echar la culpa con mucha facilidad, pero no se suele leer el entorno.<\/p>\n
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En ese entorno el estudiante universitario necesita est\u00edmulos distintos a la memorizaci\u00f3n, el colegial incentivos que desaten su inter\u00e9s, y las familias canales de ayuda en formaci\u00f3n, porque el trabajo nos deja cada vez menos tiempo para educar. As\u00ed que mejor una tablet o un v\u00eddeo-juego en su manos. Huimos porque no somos capaces de ver m\u00e1s all\u00e1 en esa realidad virtual.<\/p>\n
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Dice Basanta que no debemos pensar en la lectura solamente desde la disciplina de le lengua y la literatura. “Pensemos desde la totalidad de las \u00e1reas. Los centros tienen que ser centros fundamentalmente de fomento de la lectura desde la globalidad de las disciplinas para as\u00ed poder acudir a las apetencias posibles de los lectores desde diferentes \u00e1mbitos”.<\/p>\n
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Y coincide con la pedagoga Carmen L\u00f3pez Suarez y con el pediatra Peter Winterstein en que “a leer se aprende fundamentalmente por contacto y por contagio, de tal modo que cualquier maestro que quiera incentivar la lectura en sus alumnos, tiene que se \u00e9l primero lector. Y adem\u00e1s expresar el amor que por la lectura tiene”.<\/p>\n
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