Tatiana Solarte Hoyos es Terapeuta Ocupacional egresada de la Universidad del Rosario (Bogot\u00e1), Especialista en Patolog\u00edas y Terap\u00e9uticas de la Ni\u00f1ez de la Universidad de Buenos Aires \u2013 Argentina y Especialista en Integraci\u00f3n Sensorial de la Universidad del Sur de California (Estados Unidos de Am\u00e9rica). Ha enfocado su ejercicio profesional hacia la implementaci\u00f3n de estrategias y planes de intervenci\u00f3n en beneficio del Desarrollo Infantil.<\/p>\n
Durante su trayectoria laboral, ha realizado atenci\u00f3n cl\u00ednica basada en la Intervenci\u00f3n Neurosensorial, siendo participe de proyectos en pro de la ni\u00f1ez, que dentro de Instituciones como la Cl\u00ednica del Ni\u00f1o (Bogot\u00e1), Centro Claudina Thevenet (Buenos Aires), Kaik\u00fa \u2013 Interacci\u00f3n Infantil (Bogot\u00e1) y Cehani (Pasto), han generado un gran impacto en las diferentes \u00e1reas del desarrollo infantil (Motora, cognitiva, sensorial, emocional, ling\u00fc\u00edstica y social)<\/p>\n
Asesora proyectos de Salud con la Comisi\u00f3n S\u00e9ptima del Senado, en el Congreso de la Rep\u00fablica de Colombia, aportando desde su experiencia profesional, en la aprobaci\u00f3n de planes que generen un impacto social dentro del \u00e1rea de Rehabilitaci\u00f3n Infantil, promoviendo la inclusi\u00f3n y garantizando el derecho a la salud y educaci\u00f3n de los m\u00e1s peque\u00f1os. As\u00ed mismo, se ha desempe\u00f1ado como docente universitaria en instituciones como La Universidad de San Martin (Argentina), Universidad Manuela Beltr\u00e1n (Bogot\u00e1), Universidad Mariana (Pasto).<\/p>\n
Durante el a\u00f1o 2018, crea junto a su hermana, Mar\u00eda Fernanda Solarte Hoyos, Neuropsic\u00f3loga Infantil y de Educaci\u00f3n, el Centro de Estimulaci\u00f3n Neurosensorial Infantil MALALA, proyecto pensado para el desarrollo y la rehabilitaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n infantil nari\u00f1ense. Dentro de este, se realiza la evaluaci\u00f3n, orientaci\u00f3n e intervenci\u00f3n integral y personalizada, de ni\u00f1os entre los 3 meses de edad y los 15 a\u00f1os, con y sin dificultades de tipo Cognitivo, motor, conductual y\/o de aprendizaje. Cuenta con dos programas: Uno de Estimulaci\u00f3n Temprana y otro netamente Terap\u00e9utico.<\/p>\n
Dentro del programa de Estimulaci\u00f3n Temprana, se busca fortalecer cada una de las \u00e1reas de desarrollo infantil: Motora, cognitiva, sensorial, emocional, ling\u00fc\u00edstica y social, mediante actividades l\u00fadicas, realizadas de acuerdo a la etapa en la que el ni\u00f1o se encuentre, permiti\u00e9ndole aprovechar al m\u00e1ximo su capacidad de aprendizaje y de adaptaci\u00f3n al entorno, de una manera mas sencilla, r\u00e1pida e intensa.<\/p>\n
Inicialmente se lleva acabo una evaluaci\u00f3n del proceso de desarrollo del ni\u00f1o, rescatando aspectos relevantes desde su periodo de gestaci\u00f3n hasta la actualidad, mediante una anamnesis (Apertura de historia cl\u00ednica) y una Observaci\u00f3n Cl\u00ednica basada en el abordaje de Integraci\u00f3n Sensorial, realizada dentro de los consultorios; finalmente de acuerdo a los datos obtenidos, se genera un plan de actividades en relaci\u00f3n a sus necesidades particulares.<\/p>\n
El programa Terap\u00e9utico desarrollado en MALALA, se plantea desde dos perspectivas\/disciplinas: una desde el \u00e1rea de terapia ocupacional y la otra desde el \u00e1rea de psicolog\u00eda infanto juvenil. Los procesos de intervenci\u00f3n desde terapia ocupacional se desarrollan desde el modelo de integraci\u00f3n multisensorial.<\/p>\n
Dentro de Terapia Ocupacional, se realiza una evaluaci\u00f3n inicial con pruebas estandarizadas y de observaci\u00f3n cl\u00ednica, que ayudan a determinar tanto el procesamiento de cada uno de los sistemas sensoriales, como el desempe\u00f1o del ni\u00f1o en sus \u00e1reas motora, cognitiva y perceptual espec\u00edficamente; a fin de potenciar el desarrollo de las habilidades y destrezas que se encuentren alteradas o ausentes, promoviendo de esta manera la independencia, participaci\u00f3n activa en el entorno social y mejoramiento de la calidad de vida del menor.<\/p>\n
Los diagn\u00f3sticos mas frecuentes de ni\u00f1os\/as que requieren Terapia Ocupacional incluyen el retraso global del desarrollo, el trastorno del desarrollo de la coordinacio\u0301n, alteraciones en tono muscular y control postural, trastorno espec\u00edfico del aprendizaje con dificultad en la lectura, la expresi\u00f3n escrita y en matem\u00e1ticas, Trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad (TDAH), trastornos de conducta, trastornos de procesamiento sensorial, entre otros.<\/p>\n
Para estos casos la Terapia Ocupacional en MALALA, ofrece actividades a trav\u00e9s del juego, que les ayudar\u00e1n a alcanzar un alto grado de autoestima y autorealizaci\u00f3n, encarg\u00e1ndose adem\u00e1s de brindar prevenci\u00f3n, diagn\u00f3stico y tratamiento en las diferentes \u00e1reas de la vida cotidiana: cuidado personal (alimentaci\u00f3n, ba\u00f1o, higiene), productividad (tareas y actividades preescolares y escolares), juego y ocio, incluyendo la adaptaci\u00f3n y participaci\u00f3n activa en entornos sociales.<\/p>\n
En el proceso de evaluaci\u00f3n desde Psicolog\u00eda infanto juvenil, se lleva a cabo una triangulaci\u00f3n de la informaci\u00f3n, realizada mediante observaci\u00f3n cl\u00ednica, aplicaci\u00f3n de pruebas proyectivas y entrevista con los padres. De acuerdo a lo anterior se determinan las dificultades presentes y se plantean los objetivos a trabajar.<\/p>\n
En cuanto a los diagn\u00f3sticos m\u00e1s frecuentes manejados dentro del programa de Psicolog\u00eda se encuentran: Dificultades en grupo de apoyo primario (padres): Pautas de crianza, normas y limites, Trastornos destructivos, del control de los impulsos y de la conducta (Trastorno negativista desafiante, trastorno explosivo intermitente, trastorno de conducta, trastorno de la personalidad antisocial), trastornos depresivos, trastornos de ansiedad (Trastorno de ansiedad por separaci\u00f3n, trastorno de ansiedad social, mutismo selectivo), autolesiones, trastornos de sue\u00f1o y alimentaci\u00f3n, estr\u00e9s, bullying, Trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad (TDAH) y dificultades de aprendizaje.<\/p>\n
Para estos casos, psicolog\u00eda infantojuvenil en MALALA, se encarga de ejecutar actividades con enfoque cognitivo conductual, que incluyen el tratamiento frente a pensamientos y creencias, que influyan en la funcionalidad de las diferentes \u00e1reas vitales de los\/as menores (familiar, acad\u00e9mica y social). Cabe resaltar que cada t\u00e9cnica psicol\u00f3gica en MALALA, es realizada en conjunto con est\u00edmulos neurosensoriales, que permiten regular y modular las sensaciones internas, con el fin de organizar la conducta y focalizar la atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n hacia el objetivo propuesto dentro de la sesi\u00f3n.<\/p>\n
El abordaje neurosensorial realizado dentro de los diferentes programas en MALALA, provoca un \u201cDespertar Sensorial\u201d, que favorece la comprensi\u00f3n de los otros, del mundo y de si mismos, a trav\u00e9s de est\u00edmulos y actividades significativas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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