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\u201cLas mariposas no tienen manada, son solos, pasan por un proceso doloroso de cambios, una metamorfosis: de larva a mariposa. As\u00ed soy yo. Como una mariposa, ellas no oyen, son sordas. Yo soy sordo, me siento solo; me duelen los cambios, las metamorfosis, como a las mariposas salir del capullo, ser larva, arrastrarse; a veces pienso que yo tambi\u00e9n lo he hecho: me toco as\u00ed, arrastrar mi discapacidad hasta las aulas de clases. En el colegio me dec\u00edan apodos, me dec\u00edan que parec\u00eda ruso. Eso me dijo mi mam\u00e1. Pero soy como mariposa, solitario, sordo y sin manada\u201d<\/p>\n
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\u201cElla dijo: cuando sal\u00ed de mi pueblo, la guerra me desplazo a Ipiales, ya hab\u00eda perdido la vista, fue poco a poco; despu\u00e9s de mis 15 a\u00f1os deje de ver, aunque recuerdo los colores, fue como si desconectaran mis ojos de la corriente, o sea se me apago la luz. En el colegio los profesores me ayudaban, pero se fueron cansando y me fui quedando sola, algo as\u00ed como esos peses que viven en la oscuridad en el fondo del mar. Una profesora me dijo: pas\u00e9 su mano, me escribi\u00f3 los n\u00fameros en la mano, as\u00ed aprend\u00ed matem\u00e1ticas, pero estaba sola. Ni mi familia me entend\u00eda\u201d<\/p>\n
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Mi experiencia: \u00a0como coordinador de la Unidad de Atenci\u00f3n Inclusiva de la Secretaria de Educaci\u00f3n en Ipiales, mi obligaci\u00f3n era materializar el decreto 366 de 2009 que reglamenta el apoyo pedag\u00f3gico para la atenci\u00f3n de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales. Conoc\u00ed personas como las que inspiran esta historia. Seres humanos excepcionales, en condici\u00f3n de discapacidad que no tuvieron una oportunidad en la educaci\u00f3n, fueron discriminados generando un panorama de soledad e incertidumbre.<\/p>\n
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As\u00ed se vulneran los derechos humanos. Nos hablan de libertad, Igualdad dignidad y comportamientos fraternos; que somos iguales ante la ley, que existe el derecho a la protecci\u00f3n contra la discriminaci\u00f3n y el derecho a la educaci\u00f3n. Todos estos pronunciamientos de la ONU en el a\u00f1o 1948 fueron vulnerados, como tambi\u00e9n los consagrados en la Constituci\u00f3n Nacional. \u00bfY la academia?<\/p>\n
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Cuando el maestro Plat\u00f3n en la academia, ciertamente propuso un concepto incluyente, generador del conocimiento; propositivo de tecnolog\u00edas como alternativa para mejorar las condiciones de vida, escenarios m\u00faltiples para todos y todas; esto es pluralismo. Una Escuela visible e incluyente, con una infraestructura inclusiva, \u00e1reas comunes acordes a toda la necesidad, ascensor, sistema de informaci\u00f3n gr\u00e1fica traducida al sistema de lectoescritura braille, docentes capacitados en la estrategia de educaci\u00f3n inclusiva para la atenci\u00f3n pedag\u00f3gica a personas con discapacidad. La invitaci\u00f3n es para las personas con discapacidad, para que ingresen al conocimiento de lo p\u00fablico como ciencia social del progreso. El futuro se construye, es de todos, la educaci\u00f3n es el camino. (Docente ESAP- EspecialistaGiovanny Delgado Meneses).<\/p>\n
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