\u201cCon la motivaci\u00f3n acad\u00e9mica y la solidaridad hacia las organizaciones comunitarias conformadas por grupos humanos vulnerables, estudiantes y docentes de la Escuela Superior de administraci\u00f3n p\u00fablica acordamos desarrollar un trabajo interinstitucional conjunto para la integraci\u00f3n de la comunidad y los procesos de gobernanza para la pr\u00e1ctica de la democracia y la construcci\u00f3n de paz teniendo en cuenta que en\u00a0 la sociedad de hoy identificamos una comunidad deformadora plasmada de innumerables elementos perturbadores de car\u00e1cter econ\u00f3mico, social, pol\u00edtico, cultural, ambiental y de eventos desedificantes en general que son del acontecer diario en la vida local, regional, nacional y mundial, que incide en el comportamiento de la comunidad y su descomposici\u00f3n que permea la gobernabilidad y limita la posibilidad de participar en los diferentes procesos de gobernanza y organizaci\u00f3n democr\u00e1tica capaz de generar estrategias para el logro de la paz.<\/p>\n
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Es claro que muchos de los habitantes del barrio integran la JAC, sin embargo, no fortalecen los procedimientos que la impulsan como primer instrumento Gestor de Organizaci\u00f3n aglutinante de la base social comunitaria y enlace con el Estado y sus diferentes instituciones en una aut\u00e9ntica din\u00e1mica de comunicaci\u00f3n interinstitucional y de desarrollo social entendida esta como la base del mejoramiento de los servicios que demanda la comunidad.<\/p>\n
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Situaci\u00f3n que impone la necesidad de generar un cambio en la sociedad actual, es necesario implementar un modelo de COMUNIDAD TRASCENDENTE un nuevo paradigma cuyos efectos se propaguen de una persona a otras, de unas situaciones a otras, en una larga proyecci\u00f3n de CAUSA-EFECTO-CAUSA, que de vida a un nuevo sistema social generador de CAMBIO.<\/p>\n
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La propuesta Educativa con la cual iniciamos se constituye en la ESPERANZA de articulaci\u00f3n comunitaria de la sociedad, dado que reglamenta o legisla sobre las diferentes situaciones educativas que se confrontan al interior de la sociedad y que debido a sus debilidades no propone una articulaci\u00f3n de participaci\u00f3n social a nivel de los sectores comunitarios en los cuales funciona.<\/p>\n
Sin embargo, en esa corresponsabilidad se manifiesta la deficiente organizaci\u00f3n comunitaria y las pretensiones de las personas que ampl\u00edan las brechas de la interrelaci\u00f3n entre estos cuatro factores. ESTADO \u2013 COMUNIDAD \u2013 SECTOR EDUCATIVO- (Maestro-estudiante \u2013 Padres de familia) \u2013 EMPRESAS. Teniendo en cuenta que estos sectores: entidades oficiales, como las organizaciones sociales tienen su raz\u00f3n de ser en la comunidad a la cual prestan sus servicios, sin embargo, sus directrices en la prestaci\u00f3n de los servicios ri\u00f1en con la realidad social de la comunidad que los recibe, en la medida en que las mismas no conocen ni consultan dicha realidad\u201d. (Docente ESAP, Especialista David E Villarreal V).<\/p>\n
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