Por Alejandro Garc\u00eda G\u00f3mez.<\/p>\n
Luis Delf\u00edn Insuasty Rodr\u00edguez (Yacuanquer, 1930 \u2013 Bogot\u00e1, 2009), es un personaje m\u00e1s o menos ignorado. Casi no lo conocemos ni siquiera nosotros, sus coterr\u00e1neos, y en Colombia s\u00ed que menos. Entre sus otras aventuras literarias, Pablo Emilio Obando, docente del Inem de Pasto, escritor y periodista, se dedic\u00f3 a hurgarle la incre\u00edble historia de este poco reconocido yacuanquere\u00f1o que, como los grandes, se hizo a pesar de la escasez de recursos de sus padres, con base a su inteligencia y tes\u00f3n.<\/p>\n
De maestro de escuela, graduado en la -en ese tiempo- Normal de Varones, de Pasto, e iniciante maestro de una escuelita de su pueblo natal, lleg\u00f3 a ser uno de los asesores no s\u00f3lo de la Unesco sino de varios gobiernos nacionales y extranjeros en temas de educaci\u00f3n. Un visionario; esto lo define. Fue \u00e9l quien asesor\u00f3 a Carlos Lleras Restrepo (presidente 1966-1970) para crear los Institutos Nacionales de Educaci\u00f3n Media Diversificada (Inem). Quien esto escribe, en el Inem de Medell\u00edn, hizo la mayor parte de su vida laboral. De oficiante maestro de escuela de Yacuanquer fue \u201ccastigado\u201d por las autoridades de su municipio y departamento debido a sus \u201cpeligrosas ideas liberales\u201d. Eran los tiempos del mandato conservador, pol\u00edticamente hablando, y de la Violencia, la primera, la que la narrativa popularizada por quienes manejan los hilos del poder estatal dice que fue entre liberales y conservadores, por un trapo, pero que en otras ocasiones hemos explicado que no fue por un trapo rojo contra otro azul, sino por el despojo de la de la tierra para poseerla, inicialmente con fines de producci\u00f3n cafetera. Qu\u00e9 gran \u201cobrero de la educaci\u00f3n\u201d perdi\u00f3 Yacuanquer, pero qu\u00e9 gran visionario gan\u00f3 la educaci\u00f3n de todos nuestros pa\u00edses (y el nuestro, principalmente).<\/p>\n
Los inem fueron (y a\u00fan lo son, pero ya casi s\u00f3lo de nombre, porque de a pocos han ido acabando con la filosof\u00eda con que nacieron) una de las propuestas de perfeccionamiento, de mejora de Insuasty Rodr\u00edguez. Vieron la luz en el gobierno de Carlos Lleras Restrepo, como dije, como una innovaci\u00f3n. Se trataba de poner en pr\u00e1ctica lo que \u00e9l denominaba como el Aprendizaje Aut\u00f3nomo (AA). En sus palabras, \u201cEl AA es un proceso educativo que estimula al estudiante para que sea autor de su propio desarrollo y en especial que construya por s\u00ed mismo su conocimiento\u201d. Y se refiere as\u00ed al Proceso Auton\u00f3mico: \u201cAutonom\u00eda significa que uno puede fijar, y en realidad fija, sus propias normas y que puede elegir por s\u00ed mismo las normas que va a respetar. En otras palabras, la Autonom\u00eda se refiere a la capacidad de una persona para elegir lo que es valioso para ella, es decir, para realizar elecciones en sinton\u00eda con su autorrealizaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
Ya en concreto, Insuasty Rodr\u00edguez propuso un modelo que educaba para la convivencia y formaba en productividad: \u201cEducar y formar, haciendo\u201d (es decir la praxis y la teor\u00eda). Su modelo, para la educaci\u00f3n secundaria, se compon\u00eda de Cinco Ramas de Formaci\u00f3n: Agropecuaria, Electricidad, Acad\u00e9mica, Comercial e Industrial. Luego se le sum\u00f3 la rama de Promoci\u00f3n Social. Cada Rama ten\u00eda dos o m\u00e1s Modalidades, que eran campos m\u00e1s espec\u00edficos de saberes, p. ej.: Rama Acad\u00e9mica ten\u00eda las Modalidades de Ciencias-Matem\u00e1ticas y la de Humanidades. De acuerdo con eso eran los p\u00e9nsum que iban de lo general en los dos primeros a\u00f1os (las bases que todos deb\u00edan conocer) a lo particular de cada conocimiento en los siguientes dos y a algo que llamamos especializaci\u00f3n, en\u00a0 los \u00faltimos dos a\u00f1os de cada estudiante, de acuerdo con su elecci\u00f3n personal. Los docentes que llegaban (lleg\u00e1bamos) a laborar en los Inem pas\u00e1bamos por un proceso de inducci\u00f3n y entrenamiento que se iba dando paralelo con las labores diarias de clases, adem\u00e1s de un acompa\u00f1amiento continuo de los profes \u201cveteranos\u201d, quienes colaboraban con los noveles. Por alguna circunstancia, quiz\u00e1 de pol\u00edtica\u00a0 o de pol\u00edticas o de personalismos o de egos o quiz\u00e1 de presupuesto o quiz\u00e1 una mezcla de algunas o de todas, el sistema ideado por su visionario creador, despu\u00e9s de los primeros a\u00f1os, fue decreciendo cada a\u00f1o, cada d\u00e9cada.<\/p>\n
La prolija investigaci\u00f3n y recopilaci\u00f3n de documentos que evidencian la incansable, y casi febril, actividad de -este s\u00ed- gran colombiano, que tiene otras innumerables realizaciones, como dije nacionales e internacionales, de la que los inem son una sola de tantas (y que por espacio las omito), Obando las expone en un entusiasta (quiz\u00e1 un poco desordenado) libro: \u201cLuis Delf\u00edn Insuasty Rodr\u00edguez. Un Legado y un camino para la educaci\u00f3n colombiana\u201d, Pasto, 2022, Prisma Impresores, 140 pp.<\/p>\n
Excelente la idea de las administraciones municipal y la del inem (alcald\u00eda y rector\u00eda) de Pasto que cambiaron el antiguo nombre de este establecimiento (Mariano Ospina Rodr\u00edguez), respetable, pero que a los nari\u00f1enses no nos dice mayor cosa, por el de Luis Delf\u00edn Insuasty Rodr\u00edguez, como es su nombre hoy. Pasto, 8.I.24<\/p>\n