Un terremoto no pide permiso para entrar a una escuela. No toca el timbre. No espera el recreo. No consulta el horario de clases. No pregunta si el rector est\u00e1 en reuni\u00f3n, si el profesor est\u00e1 pasando lista o si los estudiantes est\u00e1n presentando un examen. Simplemente ocurre.<\/p>\n
Y cuando ocurre, una instituci\u00f3n educativa deja de ser por unos minutos el lugar donde se ense\u00f1an matem\u00e1ticas, ciencias sociales o literatura y se convierte en algo mucho m\u00e1s importante: un espacio donde debe protegerse la vida.<\/p>\n
Por eso el reciente sismo que estremeci\u00f3 a Colombia deber\u00eda servirnos para algo m\u00e1s que para compartir videos, memes, cadenas de WhatsApp y pron\u00f3sticos de dudosa procedencia.<\/p>\n
Deber\u00eda servirnos para mirar nuestras instituciones educativas y hacernos una pregunta elemental: \u00bfEstamos preparados?<\/p>\n
Porque un colegio preparado no es aquel que tiene un hermoso manual de convivencia, una bandera impecablemente doblada y un botiqu\u00edn guardado bajo llave.<\/p>\n
Un colegio preparado es aquel donde cada estudiante sabe qu\u00e9 hacer, cada maestro sabe qu\u00e9 hacer, cada directivo sabe qu\u00e9 hacer y cada familia sabe qu\u00e9 hacer.<\/p>\n
En materia de terremotos no podemos improvisar. No podemos esperar a que comience el movimiento para decidir qui\u00e9n conduce la emergencia, qui\u00e9n atiende a los heridos, qui\u00e9n acompa\u00f1a a los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os, qui\u00e9n comunica con las familias o qui\u00e9n verifica que todos est\u00e9n a salvo. Eso debe estar decidido antes.<\/p>\n
Y aqu\u00ed aparece una palabra que en Colombia utilizamos mucho y practicamos poco: prevenci\u00f3n.<\/p>\n
Necesitamos que los simulacros de evacuaci\u00f3n dejen de ser una actividad rutinaria para cumplir una obligaci\u00f3n administrativa. Un simulacro no deber\u00eda consistir en hacer sonar una alarma, sacar a los estudiantes al patio, tomar una fotograf\u00eda y regresar al sal\u00f3n. Un simulacro debe ense\u00f1ar a salvar vidas.<\/p>\n
Hay que conocer las rutas de evacuaci\u00f3n. Identificar zonas seguras. Se\u00f1alizar correctamente. Revisar estructuras, escaleras, techos, ventanas, laboratorios y elementos que puedan caer. Tener protocolos para estudiantes con discapacidad. Establecer responsables. Preparar brigadas. Capacitar docentes. Organizar la comunicaci\u00f3n con las familias.<\/p>\n
Y, sobre todo, educar emocionalmente. Porque frente a un terremoto tambi\u00e9n tiembla la mente. Un ni\u00f1o aterrorizado puede correr en cualquier direcci\u00f3n. Un adolescente puede regresar por su tel\u00e9fono celular. Un adulto puede quedar paralizado. Y en una emergencia, unos pocos segundos pueden marcar una diferencia enorme.<\/p>\n
La escuela tiene entonces una responsabilidad que va mucho m\u00e1s all\u00e1 de ense\u00f1ar. Debe ense\u00f1ar a sobrevivir sin perder la humanidad.<\/p>\n
\u00bfY qui\u00e9n responde? Aqu\u00ed comienza la parte inc\u00f3moda. La responsabilidad no puede terminar en el profesor que estaba frente a un grupo de cuarenta estudiantes cuando comenz\u00f3 a moverse el piso.<\/p>\n
Tampoco puede recaer exclusivamente sobre el rector que, muchas veces, debe enfrentar una emergencia con los recursos que tiene a la mano.<\/p>\n
Las Secretar\u00edas de Educaci\u00f3n Municipal tienen responsabilidades concretas. La gesti\u00f3n del riesgo no puede aparecer solamente despu\u00e9s de la tragedia. La Ley 1523 establece que las autoridades deben desarrollar acciones de conocimiento del riesgo, reducci\u00f3n del riesgo y manejo de desastres. Tambi\u00e9n exige instrumentos de planificaci\u00f3n con acciones, responsables y recursos.<\/p>\n
Por eso, lo ocurrido en Pasto merece una revisi\u00f3n seria, p\u00fablica y sin maquillajes. Si durante el sismo hubo improvisaci\u00f3n, desinformaci\u00f3n, ausencia de protocolos, instrucciones contradictorias, falta de coordinaci\u00f3n o exposici\u00f3n innecesaria de estudiantes y docentes, no basta con decir que \u201ctodo sali\u00f3 bien\u201d.<\/p>\n
Que no haya ocurrido una tragedia mayor no convierte la improvisaci\u00f3n en protocolo. Que ning\u00fan ni\u00f1o haya perdido la vida no significa que todo haya funcionado correctamente. A veces la diferencia entre una tragedia y un milagro es solamente cuesti\u00f3n de segundos. Y los ni\u00f1os no pueden depender de los milagros. Deben depender de instituciones preparadas.<\/p>\n
Por eso ser\u00eda saludable que la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de Pasto explicara p\u00fablicamente qu\u00e9 protocolos estaban establecidos, qu\u00e9 instituciones los hab\u00edan actualizado, cu\u00e1ndo se hab\u00edan realizado los \u00faltimos simulacros, qui\u00e9nes ten\u00edan responsabilidades asignadas y c\u00f3mo funcion\u00f3 la cadena de comunicaci\u00f3n durante y despu\u00e9s del sismo.<\/p>\n
No se trata de buscar culpables. Se trata de encontrar responsables. Hay una diferencia enorme. El culpable mira hacia atr\u00e1s. El responsable mira hacia adelante.<\/p>\n
Y Colombia necesita responsables capaces de decir: esto funcion\u00f3, esto fall\u00f3 y esto tenemos que corregirlo inmediatamente.<\/p>\n
Tambi\u00e9n debemos entender que la responsabilidad no corresponde exclusivamente a los rectores o a los maestros. Es una tarea de las secretar\u00edas de educaci\u00f3n, alcald\u00edas, gobernaciones, organismos de socorro, ingenieros, padres de familia y, naturalmente, del Estado.<\/p>\n
El Ministerio de Educaci\u00f3n reconoce precisamente la importancia de la gesti\u00f3n del riesgo escolar para proteger la vida y mantener espacios seguros de aprendizaje, y plantea el acompa\u00f1amiento t\u00e9cnico a las secretar\u00edas de educaci\u00f3n.<\/p>\n
Porque no basta con decirles a los profesores que evac\u00faen ordenadamente si no conocemos las condiciones de seguridad de las edificaciones. No basta con pedir tranquilidad a los estudiantes si nunca hemos construido una verdadera cultura de prevenci\u00f3n. No basta con rezar. Hay que prepararse. La fe puede acompa\u00f1arnos, pero no reemplaza la ingenier\u00eda. La oraci\u00f3n puede darnos serenidad, pero no sustituye un plan. Y ning\u00fan meme, por ingenioso que parezca, puede reemplazar una capacitaci\u00f3n.<\/p>\n
Los terremotos no son castigos divinos, ni premios pol\u00edticos, ni mensajes electorales. Son fen\u00f3menos naturales frente a los cuales debemos prepararnos. Y quiz\u00e1 esta sea una de las grandes lecciones que deber\u00edamos llevar nuevamente a las aulas: la prevenci\u00f3n tambi\u00e9n se ense\u00f1a.<\/p>\n
Un ni\u00f1o que aprende c\u00f3mo protegerse durante un sismo, c\u00f3mo mantener la calma, c\u00f3mo seguir instrucciones y c\u00f3mo ayudar a un compa\u00f1ero est\u00e1 recibiendo una clase que puede salvarle la vida ma\u00f1ana.<\/p>\n
Por eso formulamos algo sencillo, pero urgente: que cada instituci\u00f3n educativa de Colombia convierta la prevenci\u00f3n s\u00edsmica en una verdadera asignatura de ciudadan\u00eda. Que nuestros estudiantes aprendan que frente a la tragedia no se corre sin rumbo: se piensa, se protege, se organiza y se ayuda. Porque cuando la tierra tiembla, la escuela no puede quedarse quieta. Debe saber moverse.<\/p>\n
Y, sobre todo, debe saber c\u00f3mo cuidar la vida.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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