Pablo Emilio Obando A.
La calidad de una institución educativa no se mide exclusivamente por sus resultados académicos, sus indicadores de eficiencia o el número de estudiantes que ingresan a la educación superior. También se reconoce en su capacidad para construir ambientes de aprendizaje, recuperar la dignidad de sus espacios, estimular el pensamiento, cultivar las expresiones artísticas y convertir la escuela en un territorio de oportunidades. Bajo esta perspectiva, la trayectoria de la doctora Gloria Eneyda Jurado Erazo, rectora de la Institución Educativa Municipal Pedagógico de Pasto, merece una mirada especial.
Su historia profesional tiene un elemento que conviene destacar: la formación, el conocimiento y la vocación de servicio han sido los pilares de una carrera construida desde distintos escenarios de la educación. Oriunda del municipio de Iles, realizó sus estudios de bachillerato en el entonces Colegio Ciudad de Pasto. Es ingeniera de Sistemas de la Universidad de Nariño, especialista en Proyectos de la Universidad Mariana y magíster en Pedagogía de esta misma universidad. Una formación interdisciplinaria que le ha permitido comprender la educación desde las posibilidades de la tecnología, la planeación, la innovación y, fundamentalmente, la reflexión pedagógica.
Su ingreso a la dirección docente estuvo precedido por un concurso de méritos en el que obtuvo el primer puesto, circunstancia que le permitió asumir la rectoría de la Institución Educativa Municipal Francisco de la Villota, en el corregimiento de Genoy. Posteriormente, llegó a la dirección de la IEM Pedagógico, donde ha desarrollado una gestión que combina liderazgo institucional, capacidad administrativa y conocimiento de los procesos educativos.
Su experiencia trascendió las fronteras de los establecimientos educativos cuando, en febrero de 2021, fue designada secretaria de Educación Municipal de Pasto, mediante el Decreto 084. Desde esa responsabilidad tuvo que afrontar desafíos de enorme complejidad, particularmente los relacionados con la continuidad educativa, la alternancia, la recuperación de los aprendizajes después de la pandemia, la inclusión y el fortalecimiento de las instituciones oficiales. No se trataba simplemente de administrar el sistema educativo, sino de comprender sus dificultades desde el conocimiento directo de las comunidades escolares.
Su participación como asistente y ponente en encuentros pedagógicos y de innovación tecnológica en diferentes ciudades de Colombia y en países como Argentina, Cuba, Ecuador, España y Uruguay constituye otra dimensión de su trayectoria. Estas experiencias le han permitido ampliar sus perspectivas, establecer diálogos con otras realidades educativas y reconocer que la escuela contemporánea necesita aprender, renovarse y conversar permanentemente con el mundo.
Pero, así lo entendemos, es en el Pedagógico donde su liderazgo adquiere una expresión particularmente significativa. La institución ha venido consolidando una propuesta que entiende la formación como un proceso integral. Su Proyecto Educativo Institucional plantea la pedagogía activa y el enfoque por competencias como fundamentos del trabajo académico, al tiempo que incorpora la educación artística y cultural, la inclusión, la innovación y la participación comunitaria. No es una declaración que debe pasar desapercibida: significa reconocer que los estudiantes no llegan a la escuela únicamente para aprender contenidos, sino para desarrollar capacidades, descubrir talentos y construir su propia identidad.
En este recorrido merece especial reconocimiento el trabajo de recuperación, adecuación y dignificación de la infraestructura institucional. El rescate de los espacios escolares representa mucho más que una intervención física. Es recuperar escenarios para el encuentro, el aprendizaje, la creación y la convivencia. Es comprender que una biblioteca, un aula adecuada, un espacio para la música, un escenario artístico o un ambiente destinado a la expresión cultural también educan. La escuela debe ser un lugar que invite a permanecer, descubrir, crear y soñar.
La Institución Educativa Municipal Pedagógico ha ido fortaleciendo precisamente esa concepción de institución abierta a múltiples lenguajes del conocimiento. Sus escenarios pedagógicos, culturales, musicales y artísticos contribuyen a superar aquella visión reduccionista que limita la educación a un tablero, un cuaderno y una calificación. Aquí la formación integral encuentra posibilidades para expresarse en la sensibilidad, la creatividad, la convivencia y el reconocimiento de las capacidades individuales.
Su historia también registra reconocimientos que hablan del trabajo colectivo. En 2019, la experiencia presentada por la institución en el Foro Educativo Municipal Pasto Piensa en el Bicentenario obtuvo el primer lugar y le concedió el derecho de representar a Pasto en el escenario nacional. La propuesta, titulada La libertad, una lucha constante en el tiempo, fue una puesta en escena que recuperó la memoria histórica del plantel y su relación con la ciudad. Una experiencia pedagógica que demostró cómo el teatro, la historia y la formación ciudadana pueden encontrarse para producir conocimiento.
Este logro tiene una particular importancia porque revela una manera de entender la enseñanza: los estudiantes no son receptores pasivos de información, sino protagonistas de experiencias que les permiten investigar, interpretar, crear y comunicar. La innovación pedagógica comienza precisamente cuando el conocimiento deja de ser una obligación para convertirse en una experiencia significativa.
También resulta destacable su liderazgo en escenarios de reflexión sobre los desafíos contemporáneos de la educación. En 2024 encabezó un conversatorio sobre inteligencia artificial y su incorporación crítica en el aula, promoviendo el diálogo entre directivos y docentes acerca de las oportunidades y responsabilidades que trae consigo la transformación tecnológica. Una rectora que comprende que la escuela no puede permanecer al margen de los cambios de su tiempo.
A ello se suma su participación en iniciativas de formación docente, educación inclusiva, ciudadanía y transformación institucional, así como su proyección hacia espacios de interlocución educativa de alcance internacional.
En este último aspecto, su vinculación a escenarios internacionales de liderazgo directivo y asociatividad de rectores constituye una dimensión que merece destacarse, pues permite proyectar el nombre de Pasto y de sus instituciones educativas más allá de nuestras fronteras.
Lo verdaderamente significativo de Gloria Jurado, sin embargo, no está únicamente en los cargos que ha ocupado, los títulos que ha obtenido o los reconocimientos que acompañan su trayectoria. Está en su capacidad para comprender que dirigir una institución educativa exige conocimiento pedagógico, sensibilidad social, autoridad académica y una voluntad permanente de transformación.
Una buena rectoría no se construye desde el escritorio. Requiere caminar los pasillos, escuchar a los maestros, conversar con los estudiantes, convocar a las familias, gestionar recursos, resolver dificultades y, sobre todo, mantener viva una visión de futuro. El liderazgo educativo no consiste en ejercer autoridad sobre una comunidad, sino en conseguir que esa comunidad se reconozca como protagonista de su propio desarrollo.
Pasto necesita reconocer y valorar a sus líderes educativos. Necesita comprender que detrás de cada institución que avanza existe un trabajo silencioso, muchas veces desconocido, de docentes, directivos, estudiantes, familias y equipos administrativos. En el caso del Pedagógico, la gestión de su rectora Gloria Jurado representa una experiencia que merece ser observada, estudiada y compartida.
Desde nuestra expedición pedagógica por las instituciones educativas del municipio, hemos insistido en que la calidad no puede ser una palabra decorativa en los documentos institucionales. Debe convertirse en una práctica cotidiana, visible en los ambientes escolares, en las relaciones humanas, en las oportunidades de aprendizaje y en la formación de ciudadanos capaces de transformar su entorno.
Por eso, reconocer la trayectoria de Gloria Jurado es también reconocer una manera de ejercer el liderazgo educativo. Una rectoría que entiende que recuperar una escuela es recuperar posibilidades; que fortalecer la cultura es ampliar horizontes; que estimular el arte es formar sensibilidad y que transformar la educación significa, ante todo, transformar vidas.
El Pedagógico no es solamente un establecimiento educativo: es una comunidad que construye futuro. Y cuando una institución logra que sus espacios hablen de aprendizaje, que sus escenarios convoquen al arte y que sus estudiantes encuentren razones para creer en sus propias capacidades, la gestión directiva adquiere su verdadera dimensión pedagógica.
